【精華】高三政治工作方案4篇

1、【精華】高三政治工作方案4篇高三政治工作方案 篇1 高三政治學(xué)科的復(fù)習(xí)主要采納四輪復(fù)習(xí)法，在進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)中，注意與歷史和地理學(xué)科的綜合，以適應(yīng)當(dāng)今高考的客觀實(shí)際，為此，做如下支配： 一、復(fù)習(xí)進(jìn)度。 （一）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。 時(shí)間：（8月至次年23月） 詳細(xì)內(nèi)容支配： 1、政治常識(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，時(shí)間：8月10月。 側(cè)重于教材，疏理學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 2、經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。時(shí)間：10月12月底。 此復(fù)習(xí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，做到融會(huì)貫穿，尤其是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的問答題。 3、哲學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。時(shí)間：1月3月初。 哲學(xué)在高考中注意方法論部分，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意方法論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，能用哲學(xué)理論解決現(xiàn)實(shí)問題。 （二）專

2、題復(fù)習(xí)。 時(shí)間：3月上旬4月下旬。 詳細(xì)內(nèi)容支配： 1、學(xué)問點(diǎn)專題復(fù)習(xí)：時(shí)間：3月上旬3月下旬。 結(jié)合新發(fā)布的考綱，結(jié)合教材，關(guān)心同學(xué)建立整個(gè)政治學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。 2、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)：3月下旬4月下旬。 結(jié)合學(xué)年的，與教材理論相結(jié)合，強(qiáng)化同學(xué)分析力量。 （三）綜合復(fù)習(xí)。 時(shí)間：5月份。 詳細(xì)內(nèi)容支配。 政史地三科綜合復(fù)習(xí)。 模擬訓(xùn)練，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧與力量，強(qiáng)化三科綜合意識(shí)，熟識(shí)試卷結(jié)構(gòu)。 （四）沖刺、查缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。 時(shí)間：5月底6月初。 詳細(xì)內(nèi)容支配： 回來教材，彌補(bǔ)學(xué)問點(diǎn)漏洞，提高得分力量。 二、備考建議。 1、將教材學(xué)問系統(tǒng)地梳理一遍，形成體系。 高考試題源于教材又高于教材，為此，備考

3、中讓同學(xué)把握了基本概念、重要觀點(diǎn)、基本理論基礎(chǔ)上，將各節(jié)中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，從整體上把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，盡量讓同學(xué)對(duì)教材理論學(xué)問有一個(gè)系統(tǒng)的熟悉，嫻熟把握教材基礎(chǔ)學(xué)問，做到舉一反三，融會(huì)貫穿。 2、把握“.熱點(diǎn)”可能命題的角度、思路。 在做時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，不過分求全求多，應(yīng)做好對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的歸納整理工作，使同學(xué)從詳細(xì)材料到理論分析及解題思路上有相對(duì)系統(tǒng)的熟悉，從而開拓視野，能多層次，多角度地去熟悉、分析、評(píng)價(jià).的經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象。 3、正確處理政、史、地三科備考之間的關(guān)系。 由于當(dāng)前文綜考試的特別性，需做好三科之間的聯(lián)系，做到資源共享，信息互用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，融

4、入時(shí)事內(nèi)容，提高多角度分析問題的力量。 4、適當(dāng)選題，進(jìn)一步提高審題和解題的力量，做好各種類型題答法的歸納和總結(jié)。 在審題力量上，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，留意命題的設(shè)問指向性要求，要學(xué)會(huì)讀懂教材內(nèi)容中的顯性和隱性要求，盡可能采納教材中的學(xué)問點(diǎn)語句、關(guān)鍵詞來答題，簡單多得分。 總之，要以仔細(xì)研讀考試說明分析高考命題走向和試卷內(nèi)容為政治學(xué)科備考的依據(jù)，以教材為本，以時(shí)政為依托，學(xué)會(huì)用教材理論去分析時(shí)事問題，理論聯(lián)系實(shí)際，做到得心應(yīng)手。< 高三政治工作方案 篇2 一、教學(xué)支配： 第一學(xué)期進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí),包括四本必修和一本選修，爭取在4月份進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí),5月初開頭專題練習(xí)，并做綜合性試卷,

5、做一份與考一份，并且留時(shí)間讓同學(xué)回顧與總結(jié)，5月底是考前指導(dǎo)。 二、學(xué)情分析： 在高三這一學(xué)年里，同學(xué)基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多政治生對(duì)基本學(xué)問把握得還可以，但解題力量和解題方法還需要加強(qiáng)。同時(shí)針對(duì)同學(xué)主觀題較弱，加強(qiáng)主觀題訓(xùn)練。 三、教學(xué)目的要求： 把握高三政治的基本學(xué)問與基本技能，能夠解決一些政治問題。 四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1、在集體備課時(shí)間里，爭論下兩周應(yīng)講授學(xué)問的重點(diǎn)與難點(diǎn)、討論其學(xué)情與教法。 2.對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)狀況。 3.針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強(qiáng)精準(zhǔn)性訓(xùn)練。 高三

6、政治工作方案 篇3 這一屆高三同學(xué)中，我校專業(yè)生取得了前所未有的專業(yè)好成果，在新的學(xué)期中，為了乘勝追擊，讓他們?cè)诟呖贾腥〉酶贸晒財(cái)M定教學(xué)方案如下。 一、教學(xué)措施 （一）、加大備課力度，提高備課水平 古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。很多教學(xué)事實(shí)一次又一次地說明，備不出高水平的教案，肯定上不好課。只有兢兢業(yè)業(yè)、深化探究，不斷提高備課水平，才能為提高教學(xué)成果奠定基礎(chǔ)。在新學(xué)期里，決心進(jìn)一步堅(jiān)持以前的勝利做法，仔細(xì)鉆研教材、考綱、近幾年的高考政治試題，認(rèn)真揣摩教學(xué)對(duì)象的詳細(xì)實(shí)際狀況，反復(fù)選擇篩選典型生動(dòng)的事例，備出卓有成效的改善的受教學(xué)對(duì)象歡迎的教案來。肯定不能打無把握之仗，要以高度的責(zé)任感對(duì)待備

7、課工作。 （二）、主動(dòng)改革開拓，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練 21世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，世界需要球形的人才。那些只懂書本、不切實(shí)際的書呆子，是難以適應(yīng)當(dāng)今世界形勢(shì)之需的，我國亦是如此。在新學(xué)期里，要加大課堂改革的力度，要轉(zhuǎn)變過去那種偏重應(yīng)試訓(xùn)練的模式，向素養(yǎng)訓(xùn)練的方向進(jìn)展。詳細(xì)來說就是，既不拘泥于課本，又要持之有度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好教材，打好理論基礎(chǔ)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)有選擇的閱讀一些課外讀物，擴(kuò)大學(xué)問視野，身在課堂，思接萬載，了解課堂以外的東西，關(guān)懷祖國和世界的進(jìn)展和改變。同時(shí)，要強(qiáng)化力量培育和訓(xùn)練，并且要滲透到日常教學(xué)之中去。在力量培育方面，要實(shí)行多種行之有效的形式，時(shí)時(shí)到處留意培育力量。加強(qiáng)集體和個(gè)人輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢

8、查督促工作。本學(xué)期中以基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)為主，兼顧力量訓(xùn)練，下學(xué)期以力量訓(xùn)練為主，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)為附。通過本學(xué)期的努力，使同學(xué)較好的把握考綱規(guī)定的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育起肯定的力量水平 （三）、了解同學(xué)實(shí)際，有的放矢的'實(shí)教 俗話說，一把鑰匙一把鎖，要因人而異，看人端菜碟。教學(xué)也是如此。在新學(xué)期中，要想方設(shè)法了解同學(xué)實(shí)際狀況，如思想、學(xué)問、性格等狀況。狀況明白后，要針對(duì)性的實(shí)行有力措施，加強(qiáng)指導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)其走上軌道，達(dá)到既教書又育人的目的。 （四）、加強(qiáng)在職進(jìn)修，提高自身素養(yǎng) 打鐵先得本身硬。要圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)方案，離不開自身較好的素養(yǎng)。本學(xué)期中，要仔細(xì)堅(jiān)持政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先進(jìn)訓(xùn)練思想方

9、法的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專業(yè)學(xué)問的探討，同時(shí)盡量涉獵與專業(yè)有關(guān)的學(xué)科，不斷提高自己的素養(yǎng)。 二、教學(xué)進(jìn)度 23月份其次輪復(fù)習(xí) 34月份時(shí)政熱點(diǎn)透析 45月份文綜大型練習(xí) 5月份考前心理輔導(dǎo)，做好迎考預(yù)備 高三政治工作方案 篇4 為了更有效地提上升中政治老師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定揚(yáng)中市高中政治教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 1實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，端正訓(xùn)練思想，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，面對(duì)全體同學(xué)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。 2仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注高考，明確

10、所教班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探究以同學(xué)為主體的新的教學(xué)模式。 二、工作目標(biāo) 1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓同學(xué)詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的思維力量。老師賜予同學(xué)以思索和消化的時(shí)間和空間。 3.加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材學(xué)問的有效結(jié)合，注意學(xué)問的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避開陷入題海中。 4.進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí)。把課堂的學(xué)問落實(shí)做為主渠道，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”

11、和“月清”。 5.同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有明顯提升。 三、高三政治課教學(xué)中存在的問題 1.缺乏對(duì)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和具體方案及實(shí)施措施。對(duì)高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種方案的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的討論。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)學(xué)問把握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說明。我們的老師對(duì)其沒有仔細(xì)的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。 3.忽

12、視課本，依靠資料。課本學(xué)問是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和規(guī)律。我們的老師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進(jìn)行，舍本求末，同學(xué)對(duì)于學(xué)問沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，同學(xué)對(duì)于課本學(xué)問的記憶和嫻熟程度是相當(dāng)差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際動(dòng)身的”幾乎就是課本中的原話。 4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍舊按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的討論高三的特點(diǎn)，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就學(xué)問講學(xué)問，缺乏對(duì)學(xué)問的深層次分析，只是學(xué)問的簡潔排列，對(duì)于主干學(xué)問的把握不到位；同學(xué)對(duì)于學(xué)問的理解仍舊停留在表面上，因而也就談不上學(xué)問的遷移和運(yùn)用。老師獨(dú)占課堂，同學(xué)

13、被動(dòng)在聽，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。 5.缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問理解和思維力量的培育。近幾年的高考命題思路是特別明確的，就是注意同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運(yùn)用，注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的力量，注意問題的情境性。這就要求老師必需注意基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問和對(duì)學(xué)問的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)的思維力量為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問。靠做大量的題來使同學(xué)把握學(xué)問和培育力量只能是事倍功半。 6.缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，老師辛苦，同學(xué)辛苦而沒

14、有太大的成效。 7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的討論。許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料，老師講資料，同學(xué)做資料，老師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，同學(xué)陷入題海中而無法自拔，沒有對(duì)學(xué)問的消化時(shí)間和空間。由于老師對(duì)于高考考試題缺乏討論和深化分析，自己覺得這個(gè)題好就讓同學(xué)做，不去考慮是否與高考的要求全都，是否與高考的命題思想相全都，也很少去考慮這些題目考察同學(xué)什么、訓(xùn)練同學(xué)什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，老師給同學(xué)布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握，無效勞動(dòng)太多。老師也很少去反思自己的教學(xué)行為。 8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：老師給同學(xué)命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我

15、要考察同學(xué)什么，要了解同學(xué)對(duì)于學(xué)問的把握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對(duì)高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。 9.課本學(xué)問與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂同學(xué)把握就是記住，面對(duì)新的問題仍舊無從下手 四、實(shí)行措施 1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制定具體的方案和 措施。在方案的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間支配、內(nèi)容支配等內(nèi)容。 2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題：針對(duì)近幾年

16、高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。 第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，讓同學(xué)細(xì)讀教材，讓同學(xué)在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理學(xué)問，形成學(xué)問內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)留意基礎(chǔ)性和基本學(xué)問的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大。 其次輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本學(xué)問與實(shí)際問題的結(jié)合，提升對(duì)課本學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、.生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料，考查同學(xué)對(duì)課本學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和分析解決問題的力量，檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在其次輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵

17、循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)查找切入點(diǎn)，老師要結(jié)合題目給同學(xué)以具體的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣查找材料和學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以學(xué)問去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破。 第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本學(xué)問，回顧熱點(diǎn)，對(duì)比考試說明上的學(xué)問點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。老師少講，讓同學(xué)自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己同學(xué)的實(shí)際問題，留意答題的規(guī)范性。 3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)討論，應(yīng)詳細(xì)到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，同學(xué)怎樣落實(shí)。討論各種高考試題、組合和有效的用法高考試題。 4.提高課堂效率，做好學(xué)問落實(shí)。對(duì)于政治課來講，老師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，四平八穩(wěn)，而應(yīng)當(dāng)通過問題來引領(lǐng)同學(xué)讀書，理解學(xué)問，老師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，關(guān)心同學(xué)理清基本思路，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。賜予同學(xué)理解和消化的時(shí)間、空間。 學(xué)問的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”，留意把學(xué)問的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注意基本學(xué)問和基本技能以及學(xué)問的遷移力量?！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?/p>