優(yōu)質(zhì)課教案《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》優(yōu)質(zhì)課教案.doc

1、優(yōu)質(zhì)課教案_蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)優(yōu)質(zhì)課教案蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目的1、能正確，流利、有感情的朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)角色的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、分角色朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片、多媒體課件三、教學(xué)流程一導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師出謎揭題：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，下雨不能打，做菜頂呱呱。2、生答，師出示蘑菇卡片，請(qǐng)生讀卡片背后的詞語(yǔ)：mó u? 蘑 菇1 師評(píng)并正音；2 師請(qǐng)生領(lǐng)讀。3、師發(fā)問：小朋友們，你們喜歡吃蘑菇嗎？今天教師給你們帶來兩個(gè)朋友，一個(gè)是小白兔，一個(gè)是小黑兔多媒體出示兩圖，它們倆呀，可喜歡吃蘑菇啦！一大清早，兔媽媽多媒體出示圖就要出門

2、采蘑菇了，臨走時(shí)，囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，誰(shuí)跑得最出色，就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)。4、那最大的蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？將課題卡片貼在黑板上。1請(qǐng)生讀課題。2全班齊讀。二初讀課文，認(rèn)讀生字1、師請(qǐng)生猜：最大的蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？2、生借助拼音練讀課文。要求:不認(rèn)識(shí)的字寶寶要借助拼音多讀幾遍，而且還要把句子讀通順。3、師請(qǐng)生幫兔媽媽采蘑菇，從而引出本課的生字詞蘑菇后有生字詞。比 烏 提 過 軍 練習(xí) 參加1請(qǐng)生開火車讀。2師正音后，請(qǐng)生領(lǐng)讀。3全班齊讀。4學(xué)寫兩個(gè)生字：烏、提師生一起寫，邊寫邊說筆畫名稱，師指明書寫位置。4、認(rèn)識(shí)生字詞后再讀課文。兔媽媽說：“小朋友們，讀課文時(shí)，假如你能把字音讀準(zhǔn)，把長(zhǎng)句子讀

3、順，就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)”。多媒體出示讀文要求小朋友們，你們想要嗎？那趕緊讀一讀，爭(zhēng)獲得到兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。5、檢查課文的朗讀情況。1請(qǐng)生分自然段開火車讀。2請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況，有讀不準(zhǔn)確的或者讀錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)改正，再讀。3分發(fā)獎(jiǎng)品：蘑菇卡片。三前段課文學(xué)習(xí)小結(jié)今天我們幫兔媽媽采了許多的大蘑菇，還認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，如今你們還記得他們嗎？1、回憶上文所學(xué)生字詞，請(qǐng)生開火車讀。2、全班齊讀。四多媒體出示兩幅圖片進(jìn)展比照1、師請(qǐng)生仔細(xì)觀察圖片并讀讀課文的3、4兩個(gè)自然段；2、師請(qǐng)生有感情、分角色朗讀這兩段師板書。五由圖發(fā)問引出以下課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的道理1、圖片上小黑兔跑在前面，小白兔在后面，可兔媽媽卻把最大的哪個(gè)蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，為什么呢？2、引出兔媽媽的第二個(gè)問題：今天你們都和誰(shuí)比賽啦？3、請(qǐng)生分角色朗讀；再男、女生分組讀。4、師引導(dǎo)生說出課文蘊(yùn)含的道理：因?yàn)樾“淄酶液透呤直妊剑煱鍟?jiǎn)筆圖：蘑菇。六作業(yè)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦，動(dòng)動(dòng)口假如第二天兔媽媽又去采蘑菇了，臨走時(shí)又囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，假如你是小黑兔，你會(huì)怎么做呢？七板