八年級(jí)上冊(cè)鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫作《我的觀點(diǎn)是……》.doc

1、八年級(jí)上冊(cè)_鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫作我的觀點(diǎn)是.寫作我的觀點(diǎn)是【教學(xué)設(shè)想】這個(gè)單元的作文訓(xùn)練主題要求學(xué)生對(duì)生活發(fā)表看法，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，更重要的是使學(xué)生具有主動(dòng)生活的意識(shí)，或者說(shuō)狀態(tài)。這種狀態(tài)比.寫作本身更加重要。為什么稱為“主動(dòng)生活的意識(shí)”呢?因?yàn)閭€(gè)對(duì)生活有觀點(diǎn)的人，才是一個(gè)精神上自覺(jué)的人，才是一個(gè)有思想的人，才是個(gè)能以主動(dòng)的姿態(tài)理解生活建造生活的人。人最大的尊嚴(yán)就在于他的思想。從.寫作的角度看，最有價(jià)值的.寫作就是有思想的.寫作。對(duì)于.寫作而言，狀態(tài)永遠(yuǎn)比技巧重要。所以，本次作文訓(xùn)練，老師應(yīng)該站在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生活的意識(shí)的高度，調(diào)整學(xué)生生活狀態(tài)的高度，來(lái)考慮構(gòu)建教學(xué)流程。教材本身

2、只是提供了一個(gè)訓(xùn)練的范疇，假如沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，沒(méi)有生活內(nèi)容的提供，學(xué)生根本不可能有什么收獲。因此，老師必須從學(xué)生熟知的生活出發(fā)，幫助學(xué)生審視自己慣常的生活事件，引導(dǎo)他們考慮詳細(xì)的生活事件，從這種審視和考慮中感受“有主見(jiàn)”、“有觀點(diǎn)”的樂(lè)趣，進(jìn)而體會(huì)主動(dòng)生活的狀態(tài)，認(rèn)識(shí)這種狀態(tài)對(duì)于.寫作的意義。課前，老師必須捕捉學(xué)生感興趣的考慮對(duì)象，自然地逐漸地點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，如此，學(xué)生才有表達(dá)的沖動(dòng)。教材要求寫演講稿，這只是一種文字形式，不應(yīng)該把講解寫演講稿的文字要求作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。一個(gè)比擬好的方法是：老師創(chuàng)設(shè)定的生活情境，自然地把學(xué)生帶人演講的氣氛，讓演講在對(duì)生活事件的審視和考慮中自然發(fā)生，老師相機(jī)

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)即可。不可僵硬地灌輸演講技巧或者演講稿的寫法，這樣就偏離了本次.寫作訓(xùn)練的中心。也可以不必拘泥于教材的限制，大膽取舍，不作寫演講稿的要求，只要可以使學(xué)生“有觀點(diǎn)”并明晰地表達(dá)出來(lái)就行?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生活的意識(shí)，要求學(xué)生做一個(gè)有主見(jiàn)、有主張的人。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)真正意義的.寫作一定是有觀點(diǎn)的.寫作。3明確：議論一定要自圓其說(shuō)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)人師：同學(xué)們，今天的升旗儀式上，政教主任批評(píng)了全校同學(xué)，原因是大家在唱國(guó)歌的時(shí)候，聲音太小，沒(méi)有表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)熱情。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁床淮舐暢?(此環(huán)節(jié)從即時(shí)發(fā)生的學(xué)校生活入手，貼近學(xué)生生活，用時(shí)效性的生活事件把學(xué)生帶入審視生活事件

4、的思維情境。)(真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。然后詢問(wèn)他們對(duì)此事的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生可以多角度地考慮。)學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有多種看法。有的會(huì)認(rèn)為確實(shí)缺乏愛(ài)國(guó)激情，我們需要承受愛(ài)國(guó)教育，重燃愛(ài)國(guó)熱情。有的會(huì)認(rèn)為聲音大小與愛(ài)國(guó)激情并沒(méi)有直接的關(guān)系，政教主任的批評(píng)是不合理的。有的會(huì)認(rèn)為一味地強(qiáng)調(diào)形式正是愛(ài)國(guó)教育沒(méi)有落實(shí)的原因等等。總之，學(xué)生的觀點(diǎn)越多越好，老師都應(yīng)該給予充分理解和尊重，同時(shí)老師也要真實(shí)地表露自己的觀點(diǎn)。師：我也認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地用聲音的大小來(lái)判斷愛(ài)國(guó)熱情的有無(wú)，只要是真誠(chéng)的，哪怕是心中的默念也能澎湃出激情，也能保衛(wèi)國(guó)歌的尊嚴(yán)!我們可以就唱國(guó)歌這件事情跟政教主任談一談，可以面談，也可以寫信

5、，從唱國(guó)歌說(shuō)開(kāi)去，希望可以找到一條更好的方式，使我們的升旗儀式更加莊嚴(yán)更加有意義。其實(shí)，校園生活的每一件事都和我們息息相關(guān)，我們應(yīng)該以主人的姿態(tài)積極地介入校園生活的方方面面，對(duì)發(fā)生在我們周圍的生活事件有自己的看法，有自己的考慮，有自己考慮之后的行動(dòng)。我希望大家都有這種主動(dòng)的生活狀態(tài)，這樣的生活才是安康有力量的生活。大家愿意過(guò)上這種生活嗎?讓我們首先做一個(gè)有主見(jiàn)的人。在我們的校園中，還有哪些生活事件值得我們關(guān)注考慮呢?你有哪些觀點(diǎn)呢?如今我們一起交流一下。(這里充分表達(dá)了老師的引導(dǎo)作用。能否一石激起千層浪，還要看老師根據(jù)臨場(chǎng)學(xué)情做出靈敏的應(yīng)對(duì)。)2討論交流：待學(xué)生獨(dú)立考慮后，可給時(shí)間讓學(xué)生自由討

6、論，然后全班交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：老師應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，搜集捕捉值得關(guān)注的校園生活事件：并做好引導(dǎo)學(xué)生考慮得出觀點(diǎn)的準(zhǔn)備?，F(xiàn)列舉幾個(gè)：關(guān)于上級(jí)指導(dǎo)到校檢查，學(xué)校要求學(xué)生穿校服一事。關(guān)于我們班英語(yǔ)老師經(jīng)常拖堂一事。關(guān)于學(xué)校不允許學(xué)生帶手機(jī)到校一事。關(guān)于課間局部同學(xué)在教學(xué)樓天井打羽毛球，因樓上圍觀同學(xué)哄鬧而不好意思最終散場(chǎng)一事。(此環(huán)節(jié)為本課的主體局部，一定要充實(shí)，老師要控制好節(jié)奏，什么時(shí)候拋出自己準(zhǔn)備的生活事件，對(duì)于學(xué)生談到的生活事件怎樣做出快速的分析p 與考慮，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生得出比擬獨(dú)到的見(jiàn)解，怎樣啟發(fā)學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)時(shí)自圓其說(shuō)，全在于老師對(duì)教學(xué)流程動(dòng)態(tài)生成的把握。)3盤點(diǎn)小結(jié)：要求學(xué)生

7、交流一下自己匕這節(jié)課的感受。交流完后，老師.總結(jié)。師：剛剛的交流熱烈而充滿睿智，我看到了一個(gè)個(gè)充滿責(zé)任感的主人翁，用你們的目光與智慧分析p 了和我們息息相關(guān)的校園生活，使我們對(duì)我們的周遭有更清醒的認(rèn)知。而當(dāng)我們用這種清醒和自覺(jué)來(lái)改造我們的生活，我們的生活就會(huì)有美妙的改變。今天的這節(jié)作文訓(xùn)練課，就是想讓大家找到主動(dòng)生活的感覺(jué)，進(jìn)入主動(dòng)介入生活的積極而冷靜的狀態(tài)，因?yàn)檫@種狀態(tài)比所有的.寫作技巧都要重要，只有進(jìn)這種狀態(tài)，你才有感受和熱愛(ài)，你才有留心和關(guān)注，你才有執(zhí)著和參與，你才能“情動(dòng)而辭發(fā)”!而這種狀態(tài)的詳細(xì)表現(xiàn)或者說(shuō)結(jié)果，就是你必須對(duì)生活有觀點(diǎn)。請(qǐng)做一個(gè)有主見(jiàn)的人吧，我希望你能自然而真誠(chéng)地說(shuō)：我

8、的觀點(diǎn)是(此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生的感受變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)，提醒本課的目的。)4.寫作籌劃：引導(dǎo)學(xué)生確定落實(shí).寫作.方案。討論交流后，確定兩種訓(xùn)練任務(wù)：選擇今天課堂上討論的一個(gè)生活事件，談?wù)勛约旱目捶?，要求先交代清楚事件，然后用明確的語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并做分析p ，要自圓其說(shuō)。也可以選擇別的生活事件。作文寫好后，在班上舉辦一次以“校園事件”為主題的演講活動(dòng)?！窘虒W(xué)后記】對(duì)話發(fā)現(xiàn)表達(dá)，仍然是這節(jié)作文課的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練途徑。作文教學(xué)的理論證明這種以關(guān)注作文內(nèi)容為主導(dǎo)，把作文形式的訓(xùn)練交融在.寫作內(nèi)容的指導(dǎo)中，可以使作文教學(xué)發(fā)生得真實(shí)自然，樂(lè)于被學(xué)生承受，且有實(shí)效。這節(jié)課提出的對(duì).寫作狀態(tài)的關(guān)注與調(diào)控，我認(rèn)為抓住了.寫作教學(xué)最本質(zhì)的東西，也是最難的要素，僅從本課的訓(xùn)練效