六年級(jí)語文下冊(cè)《難忘的啟蒙》六年級(jí)下冊(cè)語文難忘的啟蒙.doc

1、六年級(jí)語文下冊(cè)難忘的啟蒙六年級(jí)下冊(cè)語文難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目的 一知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 2理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美妙品質(zhì)。 二才能訓(xùn)練點(diǎn) 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。 三德育浸透點(diǎn) 1激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。 2教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、老實(shí)的人。 四美育浸透點(diǎn) 從作者以美妙的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。 二、學(xué)法引導(dǎo) 一老師教法 談話法，聯(lián)想法。 二學(xué)生學(xué)法 自學(xué)討論法。 三、重點(diǎn)-難點(diǎn)-疑點(diǎn)及解決方法 一重點(diǎn) 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美妙的小學(xué)生活的回憶。 二難點(diǎn) 理解啟蒙老師的優(yōu)秀

2、品質(zhì)。 三解決方法 通過小組討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一老師活動(dòng)設(shè)計(jì) 在檢查預(yù)習(xí)的根底上，理解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí).總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。 二學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中考慮、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。 2通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。 五、教學(xué)步驟 一提醒課題 同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？ 在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？ 二檢查預(yù)習(xí) 1自由讀全文，考慮文章寫了啟蒙老師的

3、哪幾件事？ 2你有哪些不懂的問題，提出來。 3歸納學(xué)生提出的問題： 1啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感謝？ 2為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而老師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？ 3“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？ 4文章的最后一句話是什么意思？ 三小組討論大家提出來的問題 可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。 四全班交流討論結(jié)果，老師相機(jī)點(diǎn)撥 1你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？ 1熱愛祖國 演講 老師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)展的？說明了什么？ 有感情地朗讀這一局部。 寬嚴(yán)之間 老師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？ 有感情地朗讀這一局部。 2治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格 “嗅覺特長”的故事 老師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？ “寫大字”的故事 老師引導(dǎo)：老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一局部。 2理解最后一段話 老師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 有感情地齊讀這句話。 五全文質(zhì)疑，釋疑 六情感遷移 通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用詳細(xì)的事例說說這個(gè)老師的美妙品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以