匆匆教學(xué)設(shè)計《小鹿的玫瑰》的教學(xué)設(shè)計.doc

1、匆匆教學(xué)設(shè)計_小鹿的玫瑰的教學(xué)設(shè)計小鹿的玫瑰的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)時間 2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示“玫瑰花”：認(rèn)讀“玫瑰”二字小朋友們，你們看，教師給你們帶來了一份禮物！多美的花?。煱鍟好倒逭l會讀這個詞語？揭題春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫

2、瑰。我們?nèi)タ纯窗?。把課題補(bǔ)充完好二、初讀課文，自學(xué)生字初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主識字在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。檢查生字指讀“骨”、“花骨朵”在這個詞語中“骨”讀一聲，“朵”讀輕聲，你見過花骨朵嗎？課件出示“花骨朵”。指讀“終于、一瘸一拐、可惜、黃鶯”。結(jié)合經(jīng)歷理解“一瘸一拐“三、再讀課文，整體感知范讀課文：自讀課文：讀了課文你知道了什么？引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？四、指導(dǎo)寫字本課共有12個要寫的字，數(shù)量較大。指導(dǎo)時不可面面俱到，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)絡(luò)已有知識，進(jìn)展遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，

3、別拐，青、爭靜，纟、冬終。在學(xué)生觀察的根底上，可以引導(dǎo)他們結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點：三個部件要盡量寫得瘦長。可以將“身”字與本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學(xué)生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。下面幾點要提醒學(xué)生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查生字生詞檢查讀課文情況二、朗讀課文，讀中感悟根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟可惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也快樂地笑了，說：

4、“看來，你的玫瑰沒有白栽！”自由讀1-4 自然段，考慮：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？課件出示以下句子玫瑰漸漸地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。花骨朵漸漸地長大了。你能找出兩句話中的一對近義詞嗎？理解“漸漸地”， 體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜歡。你能用“漸漸地”來說一句話嗎？一份汗水一份收獲。讓我們快樂地讀讀這兩句話，為小鹿而快樂吧！體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜歡?？墒嵌嗝襟w演示：花骨朵漸漸長大了，小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前卻看不到一朵玫瑰花此時此刻，你有什么感受？讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀以下三句話體會小鹿焦急、絕望的心情。、他只能靜靜地

5、躺在床上養(yǎng)病。焦急、無奈一天、一周、一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。焦急、盼 望呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、絕望體會小鹿一朵花也沒看到的心情，理解“可惜”。板書：白栽、可惜。指導(dǎo)朗讀：鹿弟弟可惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”研讀課文5-8 自然段，讀悟結(jié)合可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀5 、6 自然段，你讀懂了什么？交流為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？微風(fēng)吹來了，微風(fēng)

6、看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？聽了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來了。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。課件出示：也看到聞到了小鹿的玫瑰花， 地對小鹿說：“ ”小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。剛剛還在替哥哥感到可惜的鹿弟弟這下也很快樂，板書：沒有白栽、快樂一起快樂地讀讀鹿弟弟的話。是啊，我們終于明白小鹿的玫瑰沒有白栽。指導(dǎo)朗讀小鹿及鹿弟弟的話。分角色朗讀課文。三、朗讀全文，總結(jié)拓展這是一篇可以引起學(xué)生考慮而有所感悟的童話故事。在美妙的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從

7、“他常常去松土、澆水”中的“常?！?，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿非常盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥可惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，快樂地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。故事的表層，由憧憬到絕望，由可惜到快樂，在巧合中表現(xiàn)出興趣。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為別人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是“一人栽花，香飄萬家”。為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！四、板書設(shè)計4 小鹿的玫瑰花可惜白