四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《普羅米修斯》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文普羅米修斯.doc

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):普羅米修斯四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文普羅米修斯一、教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，對(duì)于火，大家一定都不生疏，你能說(shuō)出火的用途嗎？讀題目，說(shuō)說(shuō)你想理解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？在創(chuàng)造電之前，人們的生活、社會(huì)的開(kāi)展無(wú)一處能分開(kāi)火?？梢哉f(shuō)，火啟迪了人類的智慧

2、，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大創(chuàng)造，有了火的幫助，人類就開(kāi)場(chǎng)有了技術(shù)創(chuàng)造，向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國(guó)有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來(lái)讀普羅米修斯的故事。(板書(shū)課題)二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2、邊讀邊考慮：火是怎樣來(lái)到人間的?火為人類帶了了什么?為普羅米修斯帶來(lái)了什么?3、提出自己的疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備與大家交流討論。4、初步匯報(bào)交流5、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。6、交流考慮的問(wèn)題。交流時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)，再讀文中

3、相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。三、書(shū)寫(xiě)生字生詞第二課時(shí)一、交流疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題，有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類盜火?普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨?二、 結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生考慮：1、自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化?把課文第二自然段的省略號(hào)加以補(bǔ)充。小結(jié)：對(duì)，在漫漫的長(zhǎng)夜，火給人帶來(lái)光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻(xiàn)啊!當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì)怎樣想呢?指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!2、從哪里看出普羅米修斯的不屈?指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。結(jié)合插圖，朗讀六、七自然段。3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。升華情感導(dǎo)語(yǔ)：盡管最終普羅米修斯完畢了他的苦難，但誰(shuí)又能忘記他所遭受的痛苦呢!作為人類的一員，你將怎樣評(píng)價(jià)普羅米修斯的功績(jī)呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧!4、學(xué)生自主寫(xiě)。5、交流朗讀。三、 鼓勵(lì)拓展閱讀我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個(gè)人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過(guò)故事，你一定對(duì)他們也有了初步的評(píng)價(jià)。他們每個(gè)人也都有自己的故事，假如想進(jìn)一步理解他們，可以讀讀其他的古希臘神