《分與合》教案

1、分與合教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)25各數(shù)的理解。 2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小明第（）名，小紅第（）名，小剛第（）名。 二、談話引入 師:今天很多老師來(lái)聽(tīng)我們小朋友上課，大家歡迎嗎?生齊)歡迎!師:小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來(lái)，表示一

2、下。(學(xué)生熱烈鼓掌)師:謝謝你們的掌聲!師:我們鼓掌時(shí)兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。 師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。 師：想一想，早上做操時(shí)我們班分了幾隊(duì)？看一看，我們班在教室里分了幾個(gè)小組？我們班是由幾個(gè)組合成的？ 看來(lái)，生活中處處有分與合。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書(shū)課題：分與合） 三、探究新知1教學(xué)4的組成 師：上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家有許多農(nóng)作物和小動(dòng)物。今天我們?cè)偃ダ钅棠碳铱匆豢?。（課件）她家的向日葵成熟了，她準(zhǔn)備摘下來(lái)放進(jìn)兩個(gè)框里。 問(wèn)題：把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里，怎樣放？你能幫幫她嗎？ 操作：用學(xué)具擺一擺，

3、看看會(huì)有幾種情況。（用4個(gè)圓片代替向日葵）學(xué)生動(dòng)手操作，教室巡視，指名演示。（說(shuō)明要有序擺放就不會(huì)亂或重疊。）【 】 看一看與我們分的同樣嗎？（課件） 引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣分是同樣多？4可以分成1和3與4可以分成3和1有什么不同？ 帶讀4的分成與合成。（同時(shí)用手勢(shì)表示分與合）2、做一做P21做一做第1、2題3、教學(xué)5的組成 師：我們幫李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（課件） 問(wèn)題：5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤(pán)子里，怎樣放？ 操作：用學(xué)具擺一擺，看看有幾種放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡視、指導(dǎo)，指名匯報(bào)?？匆豢磁c我們分的同樣嗎？（課件） 引導(dǎo)學(xué)生觀察5的組成。 師：你有什么好的方法能記住5的組成呢？（學(xué)生交流匯報(bào)） 教師領(lǐng)讀5的分與合。 四、鞏固練習(xí)（1）擺一擺。P22做一做第