八年級(jí)語文期末試卷分析

1、.八年級(jí)語文期末試卷分析本次命題以?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指針，注重學(xué)科根底知識(shí)與根本技能的考察，注重人文精神和新課改理念的浸透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地表達(dá)了教育部“語文考試應(yīng)著重考察學(xué)生的閱讀才能和表達(dá)才能的精神。本試題總分值為120分，考試時(shí)間為120分鐘。參加考試的總共有374人，其中最高分為 112分，最低分為 10分，平均分為75.6分。本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用18分；二、閱讀52分1、文言文閱讀16分，2、現(xiàn)代文閱讀36分；三、作文50分 。我們采取抽樣的方法，對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。 第一部分

2、為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，這是近幾年來考察的一個(gè)重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考察的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前六句考察的填出上句，難度較小，個(gè)別的有錯(cuò)別字，比方“東風(fēng)不與周郎便的“郎，“千里共嬋娟的“嬋字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)?中表現(xiàn)詩人的堅(jiān)決信念和樂觀精神的句子，有很多同學(xué)都答了最后兩句。這是不正確的。從這里可以反映出

3、學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的根底上記憶古詩文。第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文宋濂的?送東陽馬生序?和現(xiàn)代文嚴(yán)春友的?大自然的語言?，課外的是畢淑敏的?進(jìn)當(dāng)鋪的男孩?。總體來說，學(xué)生答題情況較好，正確率到達(dá)了83%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀才能的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文根底不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對(duì)“患的解釋不清楚。對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者大不到點(diǎn)子上。語言表達(dá)才能欠缺。閱讀理

4、解綜合分析才能差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表如今第一部分考察學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題才能的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表如今通過閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。尤其是問答題，突出考察學(xué)生閱讀表達(dá)才能和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考察。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息挑選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味才能等角度考察。比方課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學(xué)們對(duì)議論文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)很好的找論據(jù)論點(diǎn)，這在老

5、師的教學(xué)中應(yīng)是一個(gè)注意點(diǎn)。從答題情況看，根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最根底的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的根底上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。 第三部分為話題作文。以“真情為話題，這個(gè)作文學(xué)生有較深化的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深化的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中表達(dá)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞

6、語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。 對(duì)考生來說，選題作文寫作選擇的面更寬，靈敏性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實(shí)感。本次檢測(cè)中既有它的進(jìn)步方面，也有它的缺乏之處進(jìn)步方面：通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句才能、換

7、位考慮等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最根本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。缺乏之處：1文言默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得總分值的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。2學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。 3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文能上50分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。 教學(xué)啟示： 1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法。語文老師一定要把自己的角色定位從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，一定要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，勇于探究，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅

8、是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于進(jìn)步課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。 2、拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí)。語文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的才能和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，等等。語文教學(xué)的這些任務(wù)，說明了進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩詞默寫錯(cuò)誤，根本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，豐富語言積

9、累；同時(shí)，老師本人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電，儲(chǔ)藏能指導(dǎo)學(xué)生閱讀的資本，以真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、重視根底知識(shí)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。知識(shí)學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題，兩者必須并重齊抓。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與才能同樣重要，抓“雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。例如寫作，最突出的現(xiàn)狀是多數(shù)學(xué)生作文是根本功不扎實(shí)，缺乏起碼的“標(biāo)準(zhǔn)，所以老師一定要按照?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，積極投身課改，正確認(rèn)識(shí)很大一部分學(xué)生語言表達(dá)不佳的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地使用教材，幫助學(xué)生打?qū)嵏?，提升才能。在課內(nèi)，要充分發(fā)揮課文的范例作用，從小處、從底處入手，進(jìn)展科學(xué)有序的扎實(shí)訓(xùn)練，少一些只給

10、一個(gè)題目的大作文，多一些有針對(duì)性的小作文等片段練習(xí)，精心指導(dǎo)，重視過程，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握應(yīng)有的寫作方法。在課外，老師要鼓勵(lì)帶著學(xué)生深化生活，積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然，使他們多一些理論時(shí)機(jī)，多一些生活積累，同時(shí)要大力提倡用寫日記、周記或隨筆，以此來反映自己的思想言行，記錄自己的人生軌跡，來表達(dá)對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，描繪學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的方方面面，鼓勵(lì)他們說真話、抒真情，學(xué)做真人。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)造性答復(fù)。在新課改下，老師不僅要重視知識(shí)的傳授，更要樹立為了全體學(xué)生的開展、為了學(xué)生的全面開展、為了學(xué)生的個(gè)性開展的課程目的意識(shí)。建構(gòu)以人為本，促進(jìn)人的全面開展和個(gè)性開展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反響、鼓勵(lì)等多種功能的科學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)?？傊?，本次期末考試八年級(jí)語文命題是非常成