以活動為載體

1、以以 活活 動動 為為 載載 體體搞好新課程改革實驗搞好新課程改革實驗南陽市基礎教研室南陽市基礎教研室 謝宏紀謝宏紀2007年年10月月新課程實驗的探索階段新課程實驗的探索階段準備階段準備階段在學習與研究中提升在學習與研究中提升第第一一階階段段 組織教師學習新課標和相關的教育教學理論，吸收營養(yǎng)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，形成有利于新課程改革實驗順利進行的大環(huán)境。 采用集體研究的方式，對實驗教材從教材的編寫理念、教材的結(jié)構(gòu)特點、教材的編排體系、教材應拓展的深廣度、知識的展示方式和認識視角的定位等等進行全面研究，力求提高教師對教材的認識水平和研究能力，同時又為科學合理地用好教材打下基礎。第第一一階階段段

2、 結(jié)合本地實際，設計實驗進程中實施的方式、方法，及實驗過程中的實驗管理框架。 我們的基本思路是在吸取過去成功經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)造性地探索新情況下的新方式、方法。第第一一階階段段實施階段實施階段在總結(jié)與探索中在總結(jié)與探索中推進推進第第二二階階段段 反思過去有哪些好的做法，總結(jié)過去的成功經(jīng)驗，明確現(xiàn)狀。 結(jié)合教學實際研究確定改革課堂教學方式、方法的起點和課堂教學改革的發(fā)展方向，研究如何有效地改變學生的學習方式，并通過學習方式的改變來培養(yǎng)學生的能力，研究如何發(fā)揮好知識的育人功能，為學生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。 邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊推進。第第二二階階段段“新課程研究日新課程研究日”活動活動“新課程研

3、究日新課程研究日”活動的組織建活動的組織建設設 城區(qū)，采取校與校之間自愿聯(lián)合的方式，由3至5所學校聯(lián)合起來，組成一個活動聯(lián)合體，統(tǒng)一制定規(guī)劃，定期開展研究和交流活動。 鄉(xiāng)村，由縣（區(qū)）教研室把鄉(xiāng)鎮(zhèn)按區(qū)域劃分為若干個片，每個片為一個獨立活動單位，統(tǒng)一制定規(guī)劃，定期開展研究和交流活動?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的基本方活動的基本方式式第一環(huán)節(jié)。把教學實踐中存在的實際問題，課程改革實驗中暴露出來的問題，轉(zhuǎn)化為研究“專題”（或“課題”）。研究“專題”（或“課題”）的確定既要結(jié)合教學實際和教材的內(nèi)容特點，又要有整體性、系統(tǒng)性，同時還要考慮現(xiàn)有的人力、物力資源狀況。“新課程研究日新課程研究日”活動的

4、基本方活動的基本方式式第二環(huán)節(jié)。一般采用案例剖析的活動方式。每次活動都要制定教材研究和教學設計的核心人員、研究課的執(zhí)教人員，由這些人施教并說理念、說方略、說成敗，然后大家共同評議，共同反思，各自產(chǎn)生具有個性化的方法預案，回到實踐中去再探索。要求每個教師都要以不同的角色從不同的角度參與到該“專題”（或“課題”）研究的活動中來?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的基本方活動的基本方式式第三環(huán)節(jié)。每所學校選出一節(jié)有代表性的課，通過展示課與其它學校進行交流，課后進一步交流的內(nèi)容還有：研究過程中問題的提出與解決，教材的認識與深化，課堂教學設計的理念，學生活動的設計意圖，研究過程中主要的收獲與存在的問題。其

5、他學校參與活動的教師都要發(fā)表自己的見解?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的基本要活動的基本要求求（1）要把“新課程研究日”活動與新課程培訓結(jié)合起來，與青年教師的培養(yǎng)結(jié)合起來，與經(jīng)驗的總結(jié)交流結(jié)合起來，與提高教師教學、評價水平結(jié)合起來。（2）“新課程研究日”活動中要發(fā)揮各自的能動性和創(chuàng)造性，使活動呈現(xiàn)出多樣化，使活動不斷深入、遍及多層面，使活動的水平和成效不斷提高。“新課程研究日新課程研究日”活動的特點活動的特點（1）是教師立足于教學的研究活動，是教師通過自己的教學實踐進行的研究，這種研究是從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，解決問題的過程就是教學研究的過程。（2）不是一個學校的單獨活動，而是多個學校

6、聯(lián)合的群體活動，靠的是集體的智慧和力量，靠的是群體優(yōu)勢的發(fā)揮?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的特點活動的特點（3）把教學研究和教育科研有機地結(jié)合起來，使實踐與研究更具有科學性、計劃性、針對性、實效性。（4）使教學實踐、教學研究和校本培訓融為一體，有利于促進參與者在研究過程中實現(xiàn)理論與實踐的對接，有利于促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展和能力不斷提升?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的理念活動的理念（1）倡導區(qū)域合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢，科學合理地開發(fā)和利用好本地現(xiàn)有的教育資源。（2）改革課堂教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，關注學生能力的提高和學生成長過程中的發(fā)展走向。（3）注重教師業(yè)務素質(zhì)的提高，特別是青年教師的成

7、長，不僅使他們會教學，重要的使他們會研究、會評價，力爭培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀教師和專家型的老師。“新課程研究日新課程研究日”活動的基本原活動的基本原則則（1）堅持基礎性把根扎在學校內(nèi)，扎在教師中，扎在課堂上。把解決教學中的實際問題放在首位；每所學校要從我做起，從小處做起，但要從大處著眼；每個教師都要結(jié)合自己的教學實際來確定自己的任務和目標?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的基本原活動的基本原則則（2）堅持開放性提倡發(fā)揮優(yōu)勢，獨立創(chuàng)新，發(fā)展個性特色。要重視學習和應用先進的教育理論，同時又要考慮自己的教育實際，活學活用；要結(jié)合自己的實際有針對性地借鑒外地經(jīng)驗，同時也要很好地總結(jié)推廣自己的經(jīng)驗。“新課程研

8、究日新課程研究日”活動的基本原活動的基本原則則（3）堅持實效性量力而行，穩(wěn)妥推進，和諧發(fā)展。開展活動中，要把基點放在教師整體素質(zhì)的提高上，把基點放在課堂教學水平的提高上，把基點放在學生的發(fā)展上；通過活動建立和完善教研機制，形成科學的評價體系，實現(xiàn)教學常規(guī)的不斷更新?！靶抡n程研究日新課程研究日”活動的基本原活動的基本原則則（4）堅持廣泛性全員參與，協(xié)作互動，分層推進。要建立起區(qū)域性的合作交流機制，保證活動長期的開展下去，以活動促發(fā)展；活動要逐步延伸，使形式呈多樣性，內(nèi)容呈多面性；要充分利用社會資源來壯大教研隊伍、充實教研力量?！八徒滔锣l(xiāng)送教下鄉(xiāng)”活動活動“送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)”活動的方式方法活動的方

9、式方法（1）新課程實驗區(qū)的學校每學科儲備12節(jié)交流課，由市教研室統(tǒng)一安排“送教下鄉(xiāng)”。（2）“送教下鄉(xiāng)”采用推磨式、交叉式在縣（區(qū)）間交流?！八徒滔锣l(xiāng)送教下鄉(xiāng)”的基本思路和目的的基本思路和目的（1）發(fā)揮先進引領作用，謀求同步發(fā)展。（2）開發(fā)利用本地教育資源，實現(xiàn)資源共享。（3）相互交流，相互促進，優(yōu)勢互補。（4）教與研相結(jié)合，全面提高教育教學質(zhì)量。（5）構(gòu)建培養(yǎng)青年教師平臺。（6）創(chuàng)建區(qū)域性立體化教研網(wǎng)絡?！敖處熍嘤柦處熍嘤枴被顒踊顒?（1）培訓與教材研究結(jié)合起來。使教師了解教材編寫意圖，弄清教材結(jié)構(gòu)特點，掌握研究教材的方法，更有效地用好教材，提高教師實施新課程的能力。教教師師培培訓訓 （2）培訓與課堂教學結(jié)合起來。把課堂教學中出現(xiàn)的問題，特別是自己解決不了的問題，以案例的形式展示出來，通過專家診斷與評價揭示問題的本質(zhì)所在，在專家的直接指導下解決這些問題。教教師師培培訓訓 （3）培訓與教師和專家之間的互動結(jié)合起來。教師既要聽專家報告，也要把自己長期以來教學中存在的問題和困惑、對教材的意見和建議都提出來，與專家交流溝通