三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1、第二單元保護(hù)環(huán)境主備人：付海霞主題學(xué)習(xí)概述（對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述）本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本組教材編排了四篇文章。翠鳥和燕子專列講述的是人與動(dòng)物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識(shí)。一個(gè)小村莊的故事和路旁的橡樹反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從/、同的角度，通過具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話語，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。課標(biāo)鏈接（一）識(shí)

2、字與寫字1 .對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 .有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹止楷字帖。（二）閱讀1 .用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5 .能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品

3、中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。7 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。（三）習(xí)作1 .留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2 .能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的諦言材料，特別是有新鮮感的詞句。4 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中后明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）口語交際1 .能用

4、普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3 .能,青楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3 .能在老師的指導(dǎo)下組織后趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。4 .在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。教學(xué)目標(biāo)1、品讀翠鳥，了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形

5、成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。2、略讀一個(gè)小村莊的故事，讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。3、品讀燕子專列，了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。4、略讀路旁的橡樹，理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施1、肩效的識(shí)字寫字2、有感情的朗讀課文，了解或把握課文的主要內(nèi)容。3、通過故事來了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，指導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境的重要性，做到在生活中愛護(hù)環(huán)境。第一課時(shí)：單元導(dǎo)讀課課時(shí)分配第二課時(shí)：整體識(shí)字課第三課時(shí)：以文帶文科第四、五課時(shí)：研讀訓(xùn)練課第六課時(shí)：整體預(yù)習(xí)課第七課時(shí)：群文閱讀課第八、九課時(shí)：自

6、讀訓(xùn)練課第十、課時(shí)：讀寫結(jié)合課第十二課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)課語文主題學(xué)習(xí)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一模塊第二單元預(yù)習(xí)卡項(xiàng)目預(yù)習(xí)內(nèi)容小組預(yù)習(xí)要求評(píng)價(jià)認(rèn)字詞5課（每課生字詞語）6課7課8課在文中標(biāo)出，做到準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。讀課文讀本單元四篇課文：翠鳥，燕子專列，一個(gè)小村莊的故事，路邊的橡樹做到正確流利的朗讀知內(nèi)學(xué)生自讀課文，總結(jié)課文內(nèi)容。教師檢查容把自己不懂提的地方在書上標(biāo)出來或問從哪兒你感受到了什么者寫卜來題第二模塊學(xué)習(xí)課文及叢書的閱讀課題：名人伴我成長教學(xué)目標(biāo)：1、品讀翠鳥，了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥

7、的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。2、略讀一個(gè)小村莊的故事，讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。3、品讀燕子專列，了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。4、略讀路旁的橡樹，理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)單元導(dǎo)讀教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)4篇課文教學(xué)目標(biāo)1 .以單元導(dǎo)言為線索，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。2 .小組自學(xué)單元生字詞。一、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)：自讀導(dǎo)語，明確本單元學(xué)習(xí)主題：保護(hù)環(huán)境二、自主閱讀四篇課文，練習(xí)概括每篇課文的主要內(nèi)容，并用幾句話概括出每篇課文的主要內(nèi)容。策

8、略更新三、小組交流：一課一課地逐一完成以下任務(wù)。1、小組內(nèi)討論、概括課文內(nèi)容。(1)翠鳥描述了翠鳥的什么特點(diǎn)？翠鳥的外形特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出作者特別喜歡翠鳥？(2)復(fù)述燕子專列的內(nèi)容，并且總結(jié)出為什么要開通“燕子專列”？(3)講述一個(gè)小村莊的故事，說一說小村莊有什么變化？(4)復(fù)述路旁的橡樹。2、小組內(nèi)交流初讀感受。讀了這四篇課文你有什么初步感想？四、全班交流：抽查個(gè)人，評(píng)價(jià)小組。逐篇指名概括每篇課文內(nèi)容并談?wù)剛€(gè)人的初讀感受。五、全班交流：想一想：在你的生活中有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象第二、三課時(shí)識(shí)字寫字教學(xué)內(nèi)容：單元生字教學(xué)目標(biāo)1 .單元整體識(shí)字“我會(huì)認(rèn)”的生字。2 .單元整體落實(shí)“我會(huì)寫”

9、的生字。教學(xué)思路一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字。二、難字指導(dǎo)1、對(duì)“翠赤飼翁陡歐啟驟跋涉瀕郁蔥湛裸棟黎”這些字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)讀音和書寫。2、檢查詞語的學(xué)習(xí)。翠鳥用干腹部襯衫透亮清脆泡泡逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭專列歐洲瑞上舒適空調(diào)列車啟程站臺(tái)特殊長途麻煩氣溫驟降風(fēng)雪疲勞溫暖政府紛紛救護(hù)開動(dòng)友情致謝山谷森林甜潤鋒禾蓋房裸露擴(kuò)大工具家具喘氣黎明洪水一眨眼一棟棟成千上萬饑寒交迫乂尖乂長郁郁蔥蔥應(yīng)有盡有各式各樣三、；練習(xí)鞏固結(jié)合課本詞語表認(rèn)讀，對(duì)難字多讀幾遍四、積累運(yùn)用理解生詞的意思并能口頭造句。四、聽寫檢測結(jié)合“詞語表”聽寫所學(xué)詞語。課后反思第四課時(shí)以文代文課學(xué)習(xí)內(nèi)容翠鳥美麗的丹頂鶴白

10、鵝一、激趣引入二、課件出示，瞧，這些翠鳥在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛?？赐瑢W(xué)們，用你自己喜歡的方式讀讀這一段。指名讀讀了這些句子，我們可以描述翠鳥的模樣。（板書）四、學(xué)習(xí)課文（一）、初步感知1、這篇課文是通過動(dòng)作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面。2、檢查，出示：外形美麗（1）動(dòng)作敏捷（2、3）住處安全（4）（二）、深入探究1、學(xué)習(xí)外形1）填色游戲，引出描寫翠鳥外形的句子。2） .齊背。3） .師：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4) .課

11、外補(bǔ)充：美麗的丹頂鶴白鵝齊讀；你最喜歡哪一篇；請(qǐng)你說說你喜歡的理由。2、動(dòng)作敏捷過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動(dòng)作更是敏捷。1) .默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來。2) .指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。3) .看錄象翠鳥捕食。4) .讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。3、探究住處過渡：這么可愛、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？1) .請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。2) .老師讀老翁的話，你

12、們讀作者喜愛的話。三、總結(jié)1 .今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷，知道了它的住處，而且課外還收柒了資料，說明我們的收獲還真不少呢。2 .通過對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。卜間，我們就來肩感情地朗讀課文。第五、六課時(shí)研讀訓(xùn)練課教學(xué)內(nèi)容：燕子專列一個(gè)小村莊的故事第五課時(shí)品讀燕子專列一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、由舊知識(shí)引出“燕子”，補(bǔ)充題目“燕子專列”。2、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧！二、自讀自悟，初知課文大意1、詞語檢查2、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機(jī)理解詞語：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡）3、出

13、示：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡用上這三個(gè)詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡潔三、圍繞“愛”，感悟課文，感情朗讀（一）聽到消息后，人們一一出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。要求：1、讀通句子。2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬3、有感情朗讀。（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘。出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎。1、讀通句

14、子。2、理解：皚皚白雪（手凍得僵硬，臉凍得通紅你看到了什么？在乎是什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？）3、出示圖畫，看，這就是小貝蒂，她在干什么？是呀,她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎？有感情朗讀。（三）多么善良的人們！多么幸運(yùn)的燕子！配樂朗讀三、四自然段。（四）有感情地齊讀最后一段。四、總結(jié)課文，拓展延伸。小練筆：如果有一天，你來到瑞士，恰好遇到這種情況，你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎？第六課時(shí)品讀一個(gè)小村莊的故事一、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容。試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已

15、復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽。二、品讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，在你感受最深的地方認(rèn)真寫好批注，等一會(huì)我們交流。三、講述故事請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進(jìn)自己合理的想象，把這個(gè)故事講給別人聽。先自己講一遍，然后講給同桌聽?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)講，也可以幾個(gè)人合作講。四、拓展閱讀一個(gè)小村莊的故事，短小精悍，言簡意賅，它向人類敲響了警鐘：如果再不保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀(jì)，人類面臨許多環(huán)境問題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。五、課外在閱讀鏈接。沙漠中的綠洲云雀的心愿六、小結(jié)俗話說，心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學(xué)生能做什么呢？第

16、七課時(shí)品讀路旁的橡樹一、揭題、解題今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？二、自由讀課文，思考課文里講了一個(gè)什么故事？1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2、檢查自讀效果。3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個(gè)故事說一說？（整體感知）三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？提要求：（1、）把語句讀流利，（2、）讀你自選的這部分，你想到了什么？2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí)。（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、挺拔的橡樹的興趣

17、、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識(shí)到砍砍樹容易栽樹難”的道理。（2）如選讀工程師與工人沉默”的部分一一第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程帥要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹上獲得了T。(3)如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)一一由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。四、練習(xí)地方實(shí)例，說說你讀后的感想?？蓡l(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，尋

18、找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感。第八課時(shí)：單元收尾工程一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?如:從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止;做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評(píng)出合理化的建議。五、結(jié)合習(xí)作希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講寫下來。（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。(二)自擬題目，自主