三階魔方教程書

1、三階魔方教程書篇一：三階魔方圖解教程三階魔方圖解教程一、認(rèn)識(shí)三階魔方三階魔方（三階，即3X3,每面共9塊分三層的魔方），即最常見的魔方。是匈牙利布達(dá)佩斯建筑學(xué)院厄爾諾魯比克教授在1974年發(fā)明的。當(dāng)初他發(fā)明魔方，僅僅是作為一種幫助學(xué)生增強(qiáng)空間思維能力的教學(xué)工具。但要使那些小方塊可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)而不散開，不僅是個(gè)機(jī)械難題，這牽涉到木制的軸心，座和榫頭等。直到魔方在手時(shí)，他將魔方轉(zhuǎn)了幾下后，才發(fā)現(xiàn)如何把混亂的顏色方塊復(fù)原竟是個(gè)有趣而且困難的問題。魯比克就決心大量生產(chǎn)這種玩具。魔方發(fā)明后不久就風(fēng)靡世界。二、還原步驟底層小T中層歸位一一頂層十字一一頂棱大T頂角到位一一頂角歸位1、記憶6面顏色三階魔方有6個(gè)

2、面，顏色相對固定，一般為白、黃、藍(lán)、綠、紅、橙，且白黃相對，藍(lán)綠相對，紅橙相對，需要記憶這6個(gè)面的相對位置，比如按照我們現(xiàn)在的主流魔方的貼紙的貼法（上黃下白，前藍(lán)后余錄，左橙右紅）。注：其實(shí)每個(gè)面的顏色都是固定的，因?yàn)槟Х?個(gè)面的中心塊相對位置是不動(dòng)的，通過這6塊的顏色，在還原過程中也可幫助我們判斷每一面的顏色。2、記憶6面名稱，及旋轉(zhuǎn)方向（1）為了便于后面記憶還原公式，我們還需要了解一下三階魔方6個(gè)面的名稱，當(dāng)我們雙手拿著魔方時(shí)，通常我們將魔方對著自己的一面稱為魔方的前面，用字母“F”表示；背對著自己的一面稱為魔方的后面，用字母"B'表示；對著左手的一面稱為魔方的左面，用字

3、母“L”表示；對著右手的一面稱為魔方的右面，用字母"R'表示；朝上的一面稱為魔方的上面，用字母"U'表示；朝下的一面稱為魔方的下面，用字母"D表示。即：上"U',下"D',左“L"，右"R',前"F"，后"B'。（2）魔方在旋轉(zhuǎn)時(shí)每個(gè)面還有兩個(gè)不同的旋轉(zhuǎn)方向，就是我們通常所說的順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。以魔方的前面為例，向右轉(zhuǎn)即為順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)即為逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，其它5面與此相同，不過相對的旋轉(zhuǎn)方向會(huì)有所變化。比如魔方的右面順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，實(shí)際是將魔方

4、的右面向我們的前面進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。建議初學(xué)時(shí)，可先反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，熟練記憶每個(gè)面的旋轉(zhuǎn)方向。由于旋轉(zhuǎn)面和旋轉(zhuǎn)方向的不同，公式當(dāng)中會(huì)有不同的書寫表示，舉例說明一下。比如公式當(dāng)中如果出現(xiàn)R，表示右面順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，若加上單引號（“”表示逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)），寫作R'則表示右面逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。注：所謂的魔方6面的名稱都是相對的，要根據(jù)每個(gè)步驟的具體情況來判斷魔方6個(gè)面的位置名稱及旋轉(zhuǎn)方向。3、還原底層，完成小“T”首先還原魔方任意一面，可根據(jù)個(gè)人喜好隨意選擇一面進(jìn)行還原，但最好能記住其它5面的顏色位置，所以建議初學(xué)時(shí)每次固定完成相同顏色面，待熟練后再隨意還原。多數(shù)人基本可以獨(dú)立完成一面的顏色還原

5、，但這還不夠，需要將這一面還原成周圍四面為大寫字母“T”的形狀，通常我們稱這一步驟為還原小“T”。如下圖所示白色面還原，周圍四面成倒寫的字母“T”在完成小“T”的過程中，可以獨(dú)立摸索并總結(jié)還原方法，如果實(shí)在無法完成，可適當(dāng)參照以下情形利用公式進(jìn)行還原。首先將白色面的四個(gè)棱塊，根據(jù)四面中心塊的顏色還原，然后還原底層四個(gè)角塊，具體情形及還原公式如下圖右順、上順、右逆前逆、上逆、前順右順、上順、右逆、上逆、右順、上順、右逆前逆、上逆、前順、上順、前逆、上逆、前順右順、上順、右逆、右順、上順、右逆、上逆、右順、上順、右逆4、還原中層棱塊將魔方中層還原成右圖所示這一步驟當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)三種基本情形，可利用2個(gè)

6、公式根據(jù)具體情況進(jìn)行還原：情形一：上逆、前逆、上順、前順、上順、右順、上逆、右逆情形二：上順、右順、上逆、右逆、上逆、前逆、上順、前順情形三：如下圖所示，你需要的棱塊不在頂層，而在中間層棱塊的位置，但顏色反了，或者位置根本就不對，碰到這種情況我們就用3-1或者3-2的公式把最上面一層的其他顏色的棱塊轉(zhuǎn)移到該位置，我們要的那個(gè)藍(lán)紅棱塊就自然換到頂層了，這稍微有點(diǎn)麻煩，不過這種轉(zhuǎn)換的思想可好好領(lǐng)會(huì)一下，在以后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常用到類似的魔方轉(zhuǎn)換思想。5、還原頂層“十”字將魔方頂層還原成右圖所示這一步我們只用一個(gè)公式就可以完成頂部十字，在還原過程中，可能會(huì)出現(xiàn)以下三種情形：前順、右順、上順、右逆、上

7、逆、前逆情形一：點(diǎn)對線需利用公式旋轉(zhuǎn)一次完成情形二：點(diǎn)對角角一定是“九點(diǎn)鐘”方向如圖需利用公式旋轉(zhuǎn)兩次完成，注意頂層的篇二：三階魔方教程1. 一個(gè)魔方魔方的構(gòu)造：魔方有8個(gè)角色塊，12個(gè)棱色塊，6個(gè)中心塊，中心塊相對位置永遠(yuǎn)不變，一定是紅橙相對，藍(lán)綠相對，黃白相對，也就是相近的顏色相對。中心塊是什么顏色，這一面最后就會(huì)是什么顏色。大家注意黃白中心塊永遠(yuǎn)是相對的，我們第一步就要用到這個(gè)。2. 第一步我們的目標(biāo)是要對成下面這個(gè)圖的樣子：注意啊，這步你最終對好的十字必須如圖，每個(gè)側(cè)面的棱和中心是同色的。3. 為了對成上圖這樣，我們要先對好下圖這樣的一朵小花，這朵小花是在白色的對面，也就是黃色為中心的

8、面，他的好處是不用對齊側(cè)面顏色,這會(huì)給我們減少很大的難度。后面我們可以很方便的把這朵小花變成左圖這樣。4. 接著我們來看如何對這兩個(gè)小花。對于上面兩個(gè)圖里的B和D位置，我們一步就可以把他轉(zhuǎn)到頂層。如果有已經(jīng)在頂層的白色棱色塊擋著就轉(zhuǎn)一下頂層，讓一個(gè)空位給他就好了。請看我們B和D位置的例子，請參考圖解下面小字的提示。4.而對于A和C位置，我們轉(zhuǎn)一下側(cè)面他就會(huì)變到B和D位置，也就和上面的情況一樣了。如下面的例子。5. 下面就是要把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字。其實(shí)非常簡單，就是把四個(gè)小棱塊逐一對好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了。公式：U'F2yU'R2yR2y2U'R2

9、z26. 接下來就是對好第一面加上四個(gè)側(cè)面的T字形。做好這一步其實(shí)你只要學(xué)會(huì)一招就夠了。那個(gè)含有白色的角色塊，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去之后就只有下面6種可能的位置。A和B位置是最標(biāo)準(zhǔn)的情況，你先盡量找這樣位置的角塊，只需下面簡單的三步就可以把這種情況搞定。對于C、D、E、F，我們就是把他們變成A或Bo如果你實(shí)在現(xiàn)在找不到A或B情況，請先到后面看看怎么把CDE、F轉(zhuǎn)換成A或B再回來看A和B的解法。在開始做公式之前，我請大家一定要注意一點(diǎn)，請看下面兩個(gè)圖，這兩個(gè)圖都是白色的一面已經(jīng)對好，但是側(cè)面的T字形沒有出來。為什么呢？因?yàn)樵诘谝粋€(gè)圖里面，最靠近我們的白藍(lán)橙小角塊，他要上到的角應(yīng)該是藍(lán)色和橙色所夾的那個(gè)角，但是

10、他上錯(cuò)了，所以T字沒有出來，你看第二個(gè)圖里面，白綠橙他就上對了，但是其他的小角塊上錯(cuò)了。要上對角就要在一開始把這個(gè)小角塊擺在他正確的目標(biāo)位置下面，再開始做我們下面的公式。對于A位置只需下面三步：對于B位置，其實(shí)完全一樣，就是把剛才的3步像照鏡子一樣的做一遍就行了。而對于C、D、E、F位置，你總可以用旋轉(zhuǎn)側(cè)面和底面將其轉(zhuǎn)到A或B位置。7. 接下面就是對好第二層了。8. 從上步開始我們引入了公式的標(biāo)記，為了以后的提高，大家還是熟悉一下這些標(biāo)記，下面的表格列出了字母的意思，不帶'就是順時(shí)針，帶'就是逆時(shí)針，加2就是轉(zhuǎn)180°。魔方比如F就代表前面順時(shí)針轉(zhuǎn)90°，F(xiàn)

11、'代表前面逆時(shí)針轉(zhuǎn)90°，R2代表右面轉(zhuǎn)180°，轉(zhuǎn)180°順時(shí)針逆時(shí)針轉(zhuǎn)永遠(yuǎn)等效。比如R2就永遠(yuǎn)等于R'2，就這么簡單，大家明白了吧。F=frontface前面B=backface后面R=rightface右面L=leftface左面U=upface上面D=downface下面同樣重復(fù)做其他三個(gè)棱，第三步就完成了。我們到現(xiàn)在為止一共就學(xué)了2個(gè)公式吧（做T字形是一個(gè)，遠(yuǎn)切回回接孩子放學(xué)是一個(gè)），所以大家要加油啊。9. 接著在新的黃色頂面畫十字。這個(gè)公式會(huì)按順序從左到右在這4種情況中切換，也就是如果你遇見"點(diǎn)"（就是上面第一個(gè)圖）

12、，你就要應(yīng)用3次這個(gè)公式（每次之前都要按照上圖擺好魔方頂層的方向再開始哦），遇見"小拐彎"就要應(yīng)用2次公式。公式如下：FRUR'U'F'10. 調(diào)整頂層角色塊的朝向，對好頂層黃色面。現(xiàn)在我們開始說公式了，對于第一種情況，我們看在頂層的那些黃色像不像一個(gè)小魚的形狀，頂面已經(jīng)是黃色那個(gè)角就是魚頭，我們要把他放在最上面（也就是離你最遠(yuǎn)的"左后角"），這時(shí)你不用關(guān)心下面兩層的哪個(gè)顏色朝前，在側(cè)面的三個(gè)黃色你應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)他們是一順的，我們把這種情況叫做小魚1。下面這個(gè)公式的作用就是保持魚頭的那個(gè)角的黃色始終朝上，同時(shí)把下面三個(gè)一順的黃色翻到

13、頂面。小魚1：R'U'RU'R'U'2R11. 對于第二種情況,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他也是小魚，但是三個(gè)側(cè)面的黃色是向另一個(gè)方向順，我們把他叫做小魚2。其實(shí)你仔細(xì)觀察，光看黃色，小魚2和小魚1有點(diǎn)兒照著鏡子對稱的意思，鏡子（對稱軸）就是魚頭的平分線（這個(gè)小魚1和小魚2的鏡像關(guān)系不是重點(diǎn)，有的同學(xué)不感興趣就算了：），所以他們公式的每一步也都像照鏡子一樣的一一對應(yīng)，小魚1頂層一直在做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小魚2頂層就會(huì)一直順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。小魚2：FUF'UFU2F'12. 小魚1和小魚2非常重要，在第7步也要用到，所以大家一定要記牢。下面的兩點(diǎn)和表格里的圖是幫助大

14、家記憶的（可選看）。（1）你要多關(guān)注魚頭旁邊的兩個(gè)角，哪個(gè)角的黃色在后面，你第一步就用底層的三個(gè)白色替換這個(gè)黃色（具體請看下圖）。替換這個(gè)動(dòng)作，我們只會(huì)旋轉(zhuǎn)前面或者右面，或者說魚頭永遠(yuǎn)是不會(huì)被破壞的。（2）第二步總是讓頂層兩個(gè)組合好的小色塊向魚頭方向轉(zhuǎn)，并且整個(gè)公式中兩個(gè)組合好小色塊一直保持著這個(gè)方向，在頂層要旅游一整圈，最后被接回底層。13. 接著調(diào)整頂層角色塊順序。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評點(diǎn)，寫成評課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評課活動(dòng)

15、開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評課活動(dòng)，其他評課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工

16、作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科

17、歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題

18、；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間

19、的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是

20、武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能

21、練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初

22、級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做

23、為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先

24、把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠

25、攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

26、念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的