四年級(jí)下語文教案“番茄太陽”

1、.“番茄太陽素質(zhì)教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。 3、體會(huì)“番茄太陽給“我留下的深化印象，感悟“明明美妙的童心對(duì)“我的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字。 2、理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美妙的童心。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？ 2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。板書課題：“番茄太陽 3、大家讀了課題有什么問

2、題想問嗎？ 二、初讀課文 1、讀一讀課文后的生字，讀準(zhǔn)字音。 2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對(duì)朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。 3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練慣用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。 三、檢查自學(xué) 1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。 2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。 3、說說課文的主要內(nèi)容。 四、教學(xué)生字 1、出示生字指名讀。 2、說說哪幾個(gè)生字比較難記，寫時(shí)要注意什么？ 3、老師范寫“戚、“獻(xiàn)等字。 4、學(xué)生描紅。 五、布置作業(yè) 1、在習(xí)字冊(cè)上抄寫詞語。 2、朗讀課文，想想“番茄太陽的含義。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、默寫生字。 2、指名朗讀課文。 二、精讀課文 一

3、整體把握，理清線索。 1、精讀第一部分體會(huì)作者的心情。 1“我來到這座城市時(shí)的心情如何？ 2后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？ 3是什么原因發(fā)生變化的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出課文中描寫“我的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)出“我的心情： 灰暗溫暖喜歡快樂感動(dòng) 3、同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我鼓舞和感染，給“我?guī)磉@樣好的心情變化。 二深化課文，悟形體情 1、 感受小女孩的愛笑，體會(huì)“我的心情覺得溫暖起來。 1誰能說說“我為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？ 2“我看到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住小女孩父親的動(dòng)作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當(dāng)時(shí)的情形，體會(huì)

4、一家人互相之間的關(guān)愛和溫情。 3為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來？ 讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)感受，理解作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，以及對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望。 2、 感受小女孩的遭遇和美麗，體會(huì)“讓人隱隱心疼。 提問：為什么看到明明，會(huì)“讓人隱隱心疼？ 引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市一買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時(shí)，領(lǐng)會(huì)明明的漂亮和天使般的笑，體會(huì)一家人生活的艱辛和明明的不幸。 3、 感受明明的聰明和對(duì)未知世界的好奇，體會(huì)“番茄太陽的情感蘊(yùn)涵。 1提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因?yàn)槭骶褪?duì)未知世界的好奇，她是一個(gè)非?？释斫馍睿瑢?duì)生活充滿了熱愛的小女

5、孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來的？ 讓學(xué)生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。 2如今大家明白什么是“番茄太陽了嗎？你認(rèn)為明明對(duì)太陽的這一說法好嗎？ 引導(dǎo)通過討論體會(huì)“番茄太陽表達(dá)出來的深化意蘊(yùn)。領(lǐng)會(huì)明明對(duì)認(rèn)識(shí)未知世界的渴望和認(rèn)識(shí)以后的欣喜。 3體會(huì)“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。 指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達(dá)出來的明明認(rèn)識(shí)未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。 4指導(dǎo)讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調(diào)，讀出人物的心情。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 指名朗讀課文 二、繼續(xù)精讀課文 感受小女孩仁慈淳樸，體會(huì)“我內(nèi)心的沖動(dòng)。 放手讓學(xué)生讀課文最后4個(gè)自然段，然后談自己的感受。在教學(xué)過程中抓住這樣幾點(diǎn)： 1理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽。 明明問了許多奇怪的問題，給“我?guī)砹丝鞓罚恕拔疑畹募拍?，讓“我體會(huì)到了生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦等等。 2明明臨走時(shí)跟“我說的一段話是什么？假如你是作者，你會(huì)怎樣答復(fù)？ 3為什么“紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心？ 這句話用“番茄太陽來喻指小女孩的笑臉