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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 一個星期有幾天教案設(shè)計 南灣學(xué)校 曾燕妮教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第74頁-75頁:一星期有幾天教材分析:乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“26的乘法口訣”以后。他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)26的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立能力。通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣,為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ),為提高學(xué)生的計算能力提供了有力幫助。教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)習(xí)了26的乘
2、法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識與推理,編制7的乘法口訣;探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。 2、正確地運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、樂于與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗,促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心的形成。教學(xué)方法:一、教法:1、情景教學(xué)法。2、游戲教學(xué)法。 3、小組合作教學(xué)法。另外,以紅花獎勵和“掌聲表揚”的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。二、學(xué)法:1、自主探究法,讓學(xué)生在看、填、想、做等活動中細心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規(guī)律。2、游戲?qū)W習(xí)法,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課
3、堂氣氛,整個課堂達到動靜交替,層層深入。3、觀察討論法。學(xué)生觀察圖畫,共同討論“如何編寫7的乘法算式”,新編口訣中又觀察討論發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律,以便熟記。教學(xué)重點:初步掌握7的乘法口訣,能靈活運用7的乘法口訣進行正確的計算。教學(xué)難點:熟記7的乘法口訣,理解口訣的意義。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、師:快速口算1×7= 5×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7=2、說一說你最喜歡一個星期中的哪一天?為什么?3、那你們知道一個星期有幾天嗎?(7天)板書:一個星期有幾天4、一個星期有7天,可以用1×7=7的方法來表示。5、
4、我們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑笑在說什么時候過生日呢?聽(課件出示)可是樂樂聽了感到莫名其妙,因為他不知道2個星期有幾天?3個星期有幾天?你們愿意幫忙嗎? 師:你們真是個樂于助人的好孩子。學(xué)生回答并介紹方法。(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)是為了7的乘法口訣做鋪墊,讓學(xué)生再接觸已經(jīng)學(xué)過的7的乘法口訣,創(chuàng)設(shè)計算生日時間的情境,使學(xué)生產(chǎn)生對舊知的回憶,在解決問題的過程中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的乘法及其口訣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。)二、自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師:真棒,會用乘法去解決生活中的問題。這時樂樂想,早上媽媽說再過7個星期就是他的生日,7個星期有幾天呢?你們有什么解決的辦法嗎?學(xué)生說一說。(7×7)師:你們
5、的這個方法不錯,可是7×7的乘法口訣我們沒學(xué)過,應(yīng)該怎么計算呢?學(xué)生獨立思考。師:完成了嗎?哪位小朋友給大家介紹一下,是怎么計算7×7的?師:這幾位同學(xué)的方法真不錯!當(dāng)我們遇到不會算的乘法算式時,就可以用我們學(xué)過的知識來算。那你們看看老師找的2個小朋友的做法,看看那個辦法比較簡單。展示:A:7×7就是7個7,用6個7加上1個7 ,算式7×7 = 6×77 = 49(天) B:7×7就是7個7連加,7+7+7+7+7+7+7=49(天)即7×7=49(天) 2、師:那8個星期是幾天?9個星期呢? 學(xué)生獨立完成,然后匯報交流。“
6、7×8 =7×7(+7)=56” “7×9 =7×8(+7)=63”3、師:你們真了不起,前面我們學(xué)過2-6的乘法口訣,猜一猜7的乘法口訣有幾句?有什么特點? (9句,7的乘法口訣里都有7)。師:你能完成下面這個表格嗎?幾個星期123456789有幾天同桌合作共同完成。師:我們來看一下笑笑的表格是怎么填的?仔細觀察,看一看表格中的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律?師:觀察的非常仔細,真棒。(設(shè)計意圖:學(xué)生利用原有知識進行遷移,進行7×7的計算,有效發(fā)展了學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識是能力,更關(guān)鍵的是,在此過程中,學(xué)生充分經(jīng)歷和理解了7的乘法口訣的意義,讓不同的學(xué)生在一節(jié)
7、數(shù)學(xué)課上得到不同的發(fā)展。)三、試一試,獨立編制口訣師:根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,自己試著編一編,同桌討論與交流。7的乘法口訣1×7= 一七得 2×7= 二七 3×7= 三七
8、0; 師:你們太棒了。用自己的智慧獨立編制出了7的乘法口訣。真了不起,接下來我們還要把這些口訣記下來。2分鐘的時間,看你能否把這些口訣迅速的記下來。請學(xué)生單獨背,并給予評價和鼓勵。師:說出乘法口訣對應(yīng)的乘法算式。(開小火車)1×7= 一七得 7×1=2×7= 二七
9、; 7×2=3×7= 三七 7×3= (設(shè)計意圖:在學(xué)生感知了幾個7是幾的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了讓學(xué)生自編7的乘法口訣,并與同伴進行互助交流,使學(xué)生在合作中達到知識互補,體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的體驗”,培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流學(xué)習(xí)的方式。同時課件7的乘法口訣和乘法算式都讓學(xué)
10、生自己一目了然,加深印象)四、找規(guī)律,記口訣 師:認真觀察這些口訣有什么規(guī)律,邊讀邊想,然后給你的小伙伴說一說。師:你們真會學(xué)習(xí)! 7的乘法口訣你哪一句最容易記,哪一句最難記。說一說,你是怎么記住你認為最難記的那句口訣的。師:可以用故事幫助我們記,比如齊天大圣孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪不管三七二十一,舉起金箍棒就打。師:我們來玩一個對口令的游戲,比一比哪位小朋友對的又準(zhǔn)又快。(設(shè)計意圖:引到學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律,有意識的進行有序思考,乘法變化規(guī)律的疏導(dǎo)為后繼教學(xué)做鋪設(shè),在發(fā)現(xiàn)、比較、歸納過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美,加強記憶。)五、鞏固提高1
11、、師:同學(xué)們學(xué)得不錯,智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題來考大家。(第75頁練一練第1,2題。)獨立完成,2、計算6×77= 7×97=5×77= 7×47= 7×87= 7×37= 3、生活中很多問題都與7有關(guān)的問題:(1)7捆蘿卜有多少根? (2)一本書7元,買8本書需要多少元?(3)一張2元,7張共多少元?(4)一張5元,7張一共多少元?指名上黑板上做,集體訂正。4、醫(yī)生爺爺建議,一個人平均一天要喝8杯水,一星期要喝幾杯水? 學(xué)生思考計算。(設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,用數(shù)學(xué)知識解決生活中
12、的問題,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的功能價值。培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的意識和能力。)六、小結(jié):師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說說自己的收獲,能鍛煉生得語言表達能力。)七、作業(yè)知能第54頁(設(shè)計意圖:當(dāng)天的知識當(dāng)天鞏固,讓學(xué)生學(xué)以致用。)八、板書 一個星期有幾天 7的乘法口訣 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三教學(xué)反思:在教學(xué)過程中,遵循素質(zhì)教育的觀念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的開放性的問題,教師講課少,把主動權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生在自己的探索下總結(jié)經(jīng)驗,使學(xué)生積極發(fā)言,因此在本課教學(xué)中把口訣的教學(xué)融入到生活的日期計算中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,也存在不足的地方:1、課堂調(diào)控能力較薄弱
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