《一個小村莊的故事》說課稿分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 一個小村莊的故事說課稿各位領導、各位老師：大家好！今天我說的是小學語文三年級下冊第二單元的一個小村莊的故事的教學設計及其分析。本文正如它的題目，講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過度砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后，受到了大自然的懲罰整個村莊都被咆哮的洪水卷走了，美麗的小村莊從此消失得無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護環(huán)境。 一、教材分析：首先我說說教材，本文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，通篇課文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐的行為，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。在本單元安排學習這

2、篇課文有兩個意圖，一是讓學生能夠了解上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會這些句子的表達效果，二是培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為環(huán)保做出自己的努力。二、教學內容：根據新課程標準以及本組課文編排的意圖，結合課文內容和學生現(xiàn)有的認知水平，我確定了本課的教學目標。1、知識目標：有感情地朗讀課文，在讀中品詞析句，體會整理用詞準確、生動形象，含義深刻的句子，并體會所表達的效果。2、技能目標：培養(yǎng)學生結合句子了解上下文理解詞語的能力。/3、情感目標：領會熱愛家園，保護環(huán)境、愛護樹林、維護生態(tài)平衡的道理。4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的憂患意識。要達到上述目標，重點應放在通過理解含義深刻的句子，了解小村

3、莊變遷的過程和原因，而學習難點則是了解生活實際理解本文所蘊含的道理即不愛護大自然必將受到大自然的懲罰。三、教學設計：本文語言淺顯樸實，用娓娓道來的方式向學生講述了一個小村莊從美麗到毀滅的過程。但文中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度，因此，教學中，我想圍繞著“小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢？”這一問題來展開，通過對幾個重點句，重點詞進行讀、感悟、質疑、再感悟。因為這幾個句子真實地反映著小村莊的變化，抓住了這個句子就等于抓住了課文的脈搏。當然文中含義深的句子較多，在感悟時，不能平均使用，有的句子感悟得細一點，有的句子則點到就算。通過讀、悟、再讀，讓學生感悟到愛護

4、我們的家園，愛護樹木，保護環(huán)境是多么的重要。在對課文的教學進行設計時，我的設計理念是：教學中一方面要引導學生自主、合作、探究，另一方面還要有意地點悟，讓其走進課文，明白道理。 四、五、教學方面及學習方式：在整篇課文教學中，主要采用觀察法和情境性教學，隨機穿插討論法，自上而下地教學。而學生則通過自學、討論、交流、歸納等方法來進入課文學習。六、教學流程：本篇課文需要的教學時間為兩課時。第一課時，主要是學習生字、新詞及粗步了解課文內容，其步驟為：1、通過多媒體輔助，學習本課生字，理解新詞。2、粗讀課文，說說主要內容。第二課時，引導學生精讀課文，深入理解課文內容，其流程為：1、創(chuàng)設情境，放置懸念，激活

5、情感。通過直觀畫面配上老師娓娓道來的故事，直接刺激學生的視覺思維，首先讓學生感受“美”，然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學生潛在的情感，讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里感受村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。設置懸念“小村莊為什么發(fā)生這樣的變化？”2、自主釋疑，知識反饋：新課程標準提出小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展使他們成為語文學習的主人。在教學中我以課堂為陣地，始終將“分組討論、合作交流”作為一種激活課堂信息交流，促進學習目標達成的有效教學方式，在學習各重點句子時，七、預計目標達成程度通過放置懸念，引發(fā)學生創(chuàng)造性地思維，應用多媒體等電教手段，學習完本課，學生不但知道課文所講述的故事內容，也理解了課文蘊含的道理，懂得環(huán)保的重要性，更學會了怎樣理解含義深刻的句子，知道這些句子的表達效果。也就是學生不但學習知識，還學到技能，而學習技能則是語文