在“人教版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材征求意見(jiàn)座談會(huì)”上的總結(jié)發(fā)言

1、在“人教版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材征求意見(jiàn)座談會(huì)上的總結(jié)發(fā)言各位專家、各位教師：在各位的大力支持、配合下，經(jīng)過(guò)兩天的緊張工作，人教版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材征求意見(jiàn)座談會(huì)已經(jīng)順利完成了各項(xiàng)議程，到達(dá)了預(yù)期的目的，獲得了一些可喜的成果。一、 深化了我們對(duì)高中語(yǔ)文新課程的認(rèn)識(shí)。我們這次會(huì)議，既有專題報(bào)告，有教材介紹，有經(jīng)歷交流，有分組討論，形式多樣。溫儒敏、王榮生、陳鐘梁三位先生的報(bào)告，從不同的角度，分析了高中語(yǔ)文新課程面臨的形勢(shì)，以及在施行過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，高屋建瓴，切中肯綮。既有語(yǔ)文教育理論的分析，又有語(yǔ)文教育教學(xué)理論的升華。顧振彪先生和我，介紹了人教版高中語(yǔ)文新教材的總體特點(diǎn)和使

2、用建議。來(lái)自首批實(shí)驗(yàn)區(qū)的幾位教師，介紹了他們施行高中語(yǔ)文新課程的經(jīng)歷、做法以及困惑，使我們對(duì)新課程有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。既介紹了他們的成功經(jīng)歷，同時(shí)又不回避問(wèn)題，包括教材本身存在的問(wèn)題。有理有據(jù)，實(shí)事求是。尤其讓我深受感動(dòng)的是，來(lái)自寧夏固原二中的張俊奎教師，代表他們語(yǔ)文組，介紹了他們?cè)谙喈?dāng)艱辛的條件下，施行新課程的真實(shí)情況，讓我們分享了他們創(chuàng)造性的成果。即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)地區(qū)的代表，介紹了他們施行新課程的準(zhǔn)備情況，讓我們看到了福建、浙江、安徽、天津、遼寧的同行，對(duì)高中語(yǔ)文新課程的期待和向往。可謂躍躍欲試，摩拳擦掌，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。我相信，通過(guò)此次會(huì)議，必將深化我們對(duì)高中語(yǔ)文課程改革的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決我

3、們施行新課程的信心?？梢哉f(shuō)，我們這次征求意見(jiàn)的座談會(huì)，已經(jīng)成為一次內(nèi)容豐富、扎實(shí)的高中語(yǔ)文新課程研討會(huì)。二、 高中語(yǔ)文新課程施行建議。1堅(jiān)決信心，大膽理論。首先我們要明確，施行高中新課程是政府行為，這次課程改革的方向是正確的。課程改革只能成功，不能失敗。當(dāng)然，我們同時(shí)也要看到，新課程也不是十全十美的，從指導(dǎo)思想，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，到課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和師資培訓(xùn)等，都存在著這樣那樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題，有些是課程改革的過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，需要我們?cè)谡n程改革理論中逐步修正、完善。當(dāng)然，也有一些問(wèn)題，比方師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，教師待遇過(guò)低，教材選用上的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，等等，這就不是課程改革本身所可以解決的問(wèn)題。

4、我們相信，理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程既然是實(shí)驗(yàn)，就需要廣闊師生的共同參與，從而在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐步修正和完善。如今，高中新課程的施行環(huán)境，正在日益優(yōu)化。表如今：新課程實(shí)驗(yàn)教材正在逐步完善，新課程的實(shí)驗(yàn)機(jī)制日趨標(biāo)準(zhǔn)，首批實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)歷積累，新課程?考試大綱?呼之欲出，?普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)書(shū)?也即將出版。這些，都為高中新課程的順利施行奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。新課程為充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供了無(wú)比廣闊的空間，搭建了平臺(tái)。比方，教材的內(nèi)容就可以大膽取舍，不必拘泥于教科書(shū)中已有的內(nèi)容。要抑制過(guò)去以綱為綱，以本為本的教育觀念。有的省提出必修課和選修課穿插安排的設(shè)想，不僅完全

5、可行，而且大有嘗試的必要。有的教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，編寫(xiě)了校本教材，有的對(duì)教科書(shū)內(nèi)容做了調(diào)整和補(bǔ)充，也值得大力提倡。要樹(shù)立一種觀念，高中語(yǔ)文教育的最終目的，就是要全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們需要研究和探究的就是最大限度地到達(dá)這一目的。3實(shí)事求是，不走形式。新課程吸收了不少國(guó)外先進(jìn)的教育理念，這將會(huì)對(duì)我國(guó)的根底教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是，我們?cè)谀脕?lái)的同時(shí)，必須分辨、挑選，決不能生吞活剝地毫無(wú)批判地吸收，要把吸收國(guó)外的經(jīng)歷與繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，服從真理，尊重實(shí)際。抑制語(yǔ)文教育的泛化、僵化，不搞花架子，不搞形式主義。比方，選修課是此次高中新課程的一大亮點(diǎn)，也是和過(guò)去課程最大的不同之處。但是，這一方案詳細(xì)如何施行，在多大程度上符合我國(guó)高中語(yǔ)文教育的實(shí)際，還有待在理論的過(guò)程中加以檢驗(yàn)。最后，再一次感謝各位專家、教師和朋友前來(lái)參加這次會(huì)議，