語文園地教案設(shè)計.doc

1、語文園地教案設(shè)計語文園地教案設(shè)計教材分析p ：這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成局部，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店理解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和才能的一次遷移，與此同時，進(jìn)步學(xué)生的口語、書面表達(dá)才能。交流平臺要求學(xué)生結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)展交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)展思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和比照中，初步學(xué)習(xí)理性地分析p 、總

2、結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)展改良?！叭辗e月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，鼓勵著一代又一代人。展示臺展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)展展示，匯報自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)目的1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。3、通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣

3、，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。4、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目的同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2、學(xué)生在組內(nèi)交流。老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。3、互聽互評，互相修正，共同進(jìn)步口語交際程度。4、推薦代表參加全班交流

4、。為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價1、提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。2、全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維1、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎

5、么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，老師及時指導(dǎo)、點撥。3、師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提

6、示，明確要求1、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。2、投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改1、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。2、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。五、謄寫作文，制作小報1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。2、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。第四課時一、回憶“詞語盤點”1、讀“詞語盤點

7、”中的詞語。2、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。二、交流平臺1、“溫故而知新?！睂W(xué)完一單元后， 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展小結(jié)， 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際才能有沒有進(jìn)步？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)， 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論， 也可以多方面交流各自的體會。2、小組內(nèi)交流。3、全班交流。賞析佳句。賞讀美文。研討讀書方法。交流收獲、體會。三、 日積月累1、激情導(dǎo)入。我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人

8、學(xué)士寫了許多這方面的警句，鼓勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！2、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。3、背誦名言。4、出示課外有關(guān)讀書的名言， 拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。書籍是全人類的營養(yǎng)品。英莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。蘇聯(lián)高爾基一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。瑞士凱勒至樂無如讀書。鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。張潮5、請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)展賞評。6、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。課后反思：語文園地局部