二上《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，會運(yùn)用本課生字，熟讀課文，體會課文表達(dá)的感情。 2、能力目標(biāo)：正確的朗讀課文，理解課文的美好啟發(fā)，將識字方法運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。 .教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多媒體課件識字學(xué)詞，理解課文的美好啟發(fā)，將識字方法運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)： 在互動式教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，自主識字，互相學(xué)習(xí)好的識字方法，提高識字能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片教學(xué)過程：一、欣賞神筆馬良動畫片段，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良的神筆有什么神奇之處？ 馬良用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良

2、的神筆，你會做些什么呢？ 2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的小女孩想用她的神筆干什么嗎？3、板書課題： 23、假如 齊讀課題，識記“假”字，多音字組詞。二、初讀課文，識字讀詞1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3、范讀。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？4、整體感知，識字讀文。（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字

3、詞？（采用同桌互助解決）讀讀這些詞語，你知道它們的意思嗎？（課件出示生字詞語，生生交流、師生交流）（2）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識嗎？學(xué)做小老師，同桌用字卡考一考，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。（3）同桌一起讀、去拼音指名讀。（4）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流）師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思?。≌埶膫€(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？小組展示識字方法。（5）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家

4、。（就是用組成的詞說一句話）（6）用所學(xué)的生字說一段話，教師先課件展示出來一段話，學(xué)生模仿口頭表述。（三）初讀感悟，體驗(yàn)情感1我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。請看：（課件呈現(xiàn)三幅圖，并配上傷感的背景音樂）圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立。圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。圖3：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。2靜靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示與圖相對應(yīng)的句子。自由地讀一讀，你心情怎樣？四、指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。2小組交流。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯？哪個(gè)字不容易寫好？3指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指