五年級信息技術奇妙的平面圖形和立體圖形V1

1、奇妙的平面圖形和立體圖形V1教材分析本課主要介紹在幻燈片中利用繪圖工具畫圖。教師可以采用任務驅動的教學方法，讓學生展開合作探究式學習，針對學生制作情況的反饋，通過學生交流，教師引導，簡單任務直接演示，復雜問題分步解決。教學設計教師靈活掌握。學生分析小學階段的學生對平面的圖形的認識有一定的基礎，對圖形進行陰影設置、旋轉、三維效果、圖形的組合以及設置圖形的疊放層次方面有一定的難度。所以必須讓學生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象在構成新知，在教學過程中要引導學生展開研究、探索、合作學習。教學目標知識與技能目標：通過對七巧板等拼圖的設計，讓學生感知自選圖形在POWERPOINT中的作用。1、掌握自

2、選圖形的繪制方法。并設置不同的效果2、掌握給自選圖形添加標注的方法。3、掌握多個圖形對象進行組合或撤消組合的方法過程與方法目標： 通過學生自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。情感態(tài)度價值觀目標： 1、逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和審美能力；2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探索、小組合作的能力。3、利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。通過對七巧板的來歷，提高學生對祖國歷史文化的認知，增加自豪感和榮譽感教學重點： 自選圖形的繪制與修飾；多個圖形對象的組合。教學難點： 多個圖形對象的拼裝。教學過程一、學一學 練一練1、你玩過七巧板嗎？2、七巧板是什么樣的？3、你能在電腦上拼出一個

3、七巧板嗎？嘗試一下（視頻）4、在電腦上拼七巧板都用到什么工具？5、你能在七巧板上打上名字嗎？并把它變大點？6、你能制作出一個立體的七巧板嗎？7、你能把所有的制作步驟展示給大家嗎？二、答疑解惑 熟能生巧1、自選圖形的調整（師生共議）嘗試總結老師剛剛也找到了一個笑臉，我把它拖了出來，(師繪制笑臉（灰色）)可是這個笑臉對我偷偷地對我說:看看老師，把我畫得這么難看，我多想變得漂亮而神氣啊，回想一下文本框和藝術字的調整方法，你能開動腦筋幫助老師把下面問題解決嗎？ A、我想變大點，變得胖一點，這樣顯得多有福氣啊B、我想變成彩虹一樣的顏色C、我想把臉部輪廓的變得細一些，線條要藍色D、我想跑到右角上，象太陽一

4、樣朝著你微笑。學生練習完成，誰愿意為大家做個示范，邊說邊做，展示一下你的探究結果。（學生邊實驗邊總結填充顏色，線條顏色，線型的位置及相關按鈕，調整一下自選圖形的大小，位置）你猜猜，我嘴上的黃色的菱形是做什么的？(探究圖形的變形方法)2、特殊功能，添加標注A、繪制標注，添加文字(演示-嘗試-探討-總結)我們的笑臉繪制完成了，它變得真漂亮，它呢，特別想讓告訴大家，自己已經變成小太陽了，怎么來說呢？在PP中，有一些圖形具有標注文字的功能，試一試，給自己的笑臉加上標注，修飾它變得完美，誰最勇敢，上來給老師這個笑臉做個標注。做得快的同學，想一想，為了突出太陽的光芒，云形標注只要線框，不要填充色，怎樣才能

5、做到呢？3、圖形的拼裝（練習翻轉與旋轉，組合與解組）A、師出示做好的風車圖， 觀察這幅圖，它是由幾個自選圖形組成的，這幾個自選圖形有什么特點如果你是電腦設計師，你會按怎樣的步驟進行繪制？(讓學生嘗試整體設計的方法，提高解決問題的能力)四人一組，討論，看看哪一組制定的步驟清晰合理。組長匯報，老師在制作過程中，遇到一個問題，三角形，怎么給它翻轉過來呢？你猜我是怎樣解決的？(旋轉與翻轉的重點提示)你們制定的方案非常好，按你們的方案行動吧  說一說，你在制作中，遇到了什么問題，你怎么解決的。B、這個風車的整體設計完成了，我想把整體縮小一下，放在左角上，怎么來做呢？(提出組合的作用及應用)。演示法講解，學生練習組合與解組三、設計大賽，拓展新知（出示七巧板動畫，）師講述七巧板的來歷。組織小小設計師比賽。作品評析四、體驗成功，總結收獲 學生自由談所得收獲五、延伸知識，美化生活(出示課件)生活中，我們會把這些拼裝的圖形用