從百草園到三味書屋 (2)

1、魯迅魯迅魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，字，字豫才豫才，原名，原名周樹人周樹人，浙江紹興浙江紹興人，人，偉大的偉大的文學(xué)家、思想文學(xué)家、思想家、革命家家、革命家。著有雜。著有雜文、小說、散文、詩文、小說、散文、詩歌等。歌等。從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋選自選自朝朝花夕拾花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾是一是一部部散文集散文集，共搜集了，共搜集了1010篇文章，大部分作品是篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。這部散年時(shí)代生活的。這部散文集題名為文集題名為朝花夕朝花夕拾拾，原名，原名舊事重舊事重提提，意思是，意思是: :早上的花早上的花到晚上

2、才拾取到晚上才拾取, ,到了晚年到了晚年了，回憶起少年時(shí)代的了，回憶起少年時(shí)代的事。事。魯迅的作品小說集：小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名舊事重提舊事重提）散文詩集：散文詩集：野草野草雜文集：雜文集：墳墳、熱風(fēng)熱風(fēng)、華蓋集華蓋集、華蓋集華蓋集續(xù)編續(xù)編、南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集、三閑集三閑集、二心集二心集、而已集而已集、花邊文學(xué)花邊文學(xué)、偽自由書偽自由書、且介且介亭雜文集亭雜文集等；等；文學(xué)論著：文學(xué)論著：中國小說史略中國小說史略、漢語言文學(xué)綱要漢語言文學(xué)綱要教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、識(shí)記積累有關(guān)字詞和文學(xué)文體常識(shí)，、識(shí)記積累有關(guān)字詞和文學(xué)文體

3、常識(shí)，整體感知課文內(nèi)容。整體感知課文內(nèi)容。 2 2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地形容，準(zhǔn)確地表述動(dòng)作，、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地形容，準(zhǔn)確地表述動(dòng)作，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者的思想感情。 3 3、通讀全文，熟讀課文第段描寫百草園、通讀全文，熟讀課文第段描寫百草園自然風(fēng)貌和第段描寫自然風(fēng)貌和第段描寫“捕鳥捕鳥”過程的文字。過程的文字。 4 4、以、以我的樂園我的樂園為題寫一段話，要求對(duì)為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。 注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin

4、bmohnolnl 注意下列詞語的字形：注意下列詞語的字形：人跡罕至：人跡罕至：人聲鼎沸：人聲鼎沸：宿儒：宿儒：高枕而臥：高枕而臥：攢：攢：拗（拗（o）：）：斂：斂：確鑿：確鑿：輕捷：輕捷：倜儻：倜儻：少有人來。罕，稀少。少有人來。罕，稀少。形容人聲喧鬧。形容人聲喧鬧。安然而臥，無所顧慮。安然而臥，無所顧慮。收攏。收攏。書念得很多的老學(xué)者。書念得很多的老學(xué)者。湊在一塊兒。湊在一塊兒。用力彎曲。用力彎曲。確實(shí)。確實(shí)。輕快。輕快。纏絡(luò)：纏絡(luò)：臃腫：臃腫： 過度肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈。課文中形容何首過度肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈。課文中形容何首烏的根塊。烏的根塊。纏繞在一起。纏繞在一起。灑脫；不拘束。灑脫；不拘束。解釋

5、下列字詞解釋下列字詞根據(jù)標(biāo)題分析，文章是以什么順序?qū)懽鞯?？根?jù)標(biāo)題分析，文章是以什么順序?qū)懽鞯?？?nèi)容可分哪兩部分？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾段寫百草園？哪幾段寫三味書屋？文章哪幾段寫百草園？哪幾段寫三味書屋？第九段在全文中起什么作用？第九段在全文中起什么作用？理清文章思路理清文章思路：以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（18） 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾）尾）1 1、快速默讀課文前、快速默讀課文前8 8段，并思考百草園為什段，并思考百草園為什么是么是“我我”的樂園？百草園中有哪些令作的樂園？百草園中有哪些令作

6、者難忘的事？者難忘的事？景物（美好）故事（神奇）捕鳥（有趣）樂園百草園何首烏何首烏“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蛳戎参锵戎参锖髣?dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子木蓮木蓮2 2、重點(diǎn)研讀第二段、重點(diǎn)研讀第二段本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？第一，層次井然，條理分明。先用兩個(gè)第一，層次井然，條理分明。先用兩個(gè)“不不必說必說”從從整體整體上寫百草園，再寫上寫百草園，再寫局部局部的的“泥泥墻根一帶墻根一帶”；由；由低低到到高高寫

7、植物，再由寫植物，再由高高到到低低寫動(dòng)物；寫動(dòng)物；整體整體是從是從植物植物到到動(dòng)物動(dòng)物，局部局部是從是從動(dòng)動(dòng)物物到到植物植物。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。皆備。第三，即抓住景物的特點(diǎn)，又符合兒童的心第三，即抓住景物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。理。3 3、寫了百草園的景物后，為什么要寫美、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，使美女蛇的故事很吸引孩子，使“我我”得得到一些教訓(xùn)，悟出了一些道理，同時(shí)給到一些教訓(xùn)，悟出了一些道理，同時(shí)給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為

8、兒童樂園的情趣。作為兒童樂園的情趣。 閱讀第七段，思考下列問題：閱讀第七段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先

9、抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草園的景物百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，豐富了情趣。豐富了情趣。雪地捕鳥雪地捕鳥帶來無窮帶來無窮樂趣。樂趣?！拔椅摇奔磳⒔Y(jié)束在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？“我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。么的留戀。由由自在，無拘無束。在這里，由由自在，無拘無束。在這里，“我我

10、”學(xué)到了學(xué)到了許多知識(shí)。這是從許多知識(shí)。這是從“我我”從老師和書本中學(xué)不從老師和書本中學(xué)不到的東西。到的東西。閱讀第九段，思考下列問題：閱讀第九段，思考下列問題：教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)1 1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)“三味書屋三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2 2、討論文章的主題。、討論文章的主題。1、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的，你能用平面圖畫出來嗎？為什么中年的魯迅還記得這樣清楚？2、文中還寫到了作者的老師壽鏡吾先生，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對(duì)他的態(tài)度如何？3、作者在這里讀書快樂嗎？1 1、用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥、用百草園的

11、自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。的私塾教育。2 2、用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥、用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛自然、喜歡自無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。展的封建教育表示不滿。3 3、通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)、通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追作者兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。求，以及天真、

12、幼稚、歡樂的心理。把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? （1 18 8）（1024）（9）景物景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。形式形式：單調(diào)：單調(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)作者的思想感情。通過對(duì)比，表達(dá)作者的思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）（第二節(jié)、第七節(jié)）1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。這就是中國的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶