高效教學(xué)教師的共性特征_第1頁
高效教學(xué)教師的共性特征_第2頁
高效教學(xué)教師的共性特征_第3頁
高效教學(xué)教師的共性特征_第4頁
高效教學(xué)教師的共性特征_第5頁
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高效教學(xué)教師的共性特征 北京教育學(xué)院 吳松年一、高效教學(xué)教師的“四有”特征有獨特的教學(xué)風(fēng)格有獨特的教學(xué)才華和智慧有獨到的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性有獨到的理解教材能力二、高效教學(xué)教師的“四熟”特征對教學(xué)內(nèi)容達成“純熟”對學(xué)生學(xué)習(xí)心理“純熟”對激發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)有熟練的技巧對“有效內(nèi)化”過程有熟練的優(yōu)化方式三、高效教師具有“四高”有高超的學(xué)科意識有高超的教學(xué)意識有高超的教學(xué)策略有高超的引導(dǎo)思維能力四、高效教學(xué)的教師四個“善于” 一是善于留懸念，叫“留白”； 二是善于借問訓(xùn)練能力； 三是善于一問多變； 四是善于引導(dǎo)學(xué)生“居高臨下”。五、高效教學(xué)的教師有“四特”特別能整合教材特別能“畫龍點晴”特別能抓住典型思維誤區(qū)特別能精練教學(xué)語言六、高效教學(xué)的教師四具備具備感染力、感召力具備博學(xué)廣聞具備教學(xué)靈感和教學(xué)智慧具備即時性、靈活性使用教學(xué)方案的能力七、高效教學(xué)的教師講“五不”從不指責(zé)學(xué)生愚笨從不補課加課從不爭奪名利，自我夸耀從不討厭“差生”從不滿意自己的課八、高效教學(xué)的教師有“五忌”禁忌不備課上課禁忌講題對答案禁忌形式主義、花架子、趕時髦禁忌設(shè)問不設(shè)計禁忌搞什么教學(xué)模式

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