小學(xué)生心理輔導(dǎo)成功案例

1、隨時(shí)潛入心，潤你細(xì)無聲對(duì)一個(gè)農(nóng)民工家庭小男孩的心理輔導(dǎo)案例馬山鎮(zhèn)安城小學(xué) 阮利利一、主人公介紹：小豪，男，8歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。這是一個(gè)曾經(jīng)給老師留下美好印象的孩子。他性格上外向活潑，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，還會(huì)主動(dòng)幫我做一些力所能及的事愛惹事。但是大半學(xué)期以來，他的成績卻呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)。課堂上注意力不集中，不是在抽屜里做小動(dòng)作、偷吃零食，就是找人聊天，影響其他小朋友的學(xué)習(xí)。作業(yè)老是拖著不肯寫，要不直接找人幫忙寫。二、 主要心理問題分析 1、家長方面，家長都較為信奉棍棒之下出孝子這一信條。對(duì)于老師平時(shí)反應(yīng)的情信息，他們分兩種情況對(duì)待：要說的是好的表現(xiàn)，他們基本置之不理；要說的是不

2、好的表現(xiàn)，他們便是棍棒相加。這樣，不但沒有給孩子樹立任何自信心的機(jī)會(huì)，而且容易讓孩子產(chǎn)生巨大的心理壓力。對(duì)于有的孩子來說，當(dāng)自己的努力獲得一些回報(bào)，可家長卻總是看不到時(shí)，心情無疑是失落的。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)蕩然無存。2、學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在少人管教、懶散、自制力差的缺點(diǎn)。放學(xué)后自由的時(shí)間較充足，活動(dòng)的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)橥娑?。有的孩子?duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣。三、 輔導(dǎo)過程1、老師談心記得有一次，小豪又在我的語文課上偷吃

3、東西，我先做了個(gè)手勢(shì)提醒他，可他以為是我沒發(fā)現(xiàn)，于是我又示意他把東西吐到了自帶的垃圾袋里。課后，我把他帶到操場上，席地面對(duì)面地跟他坐下來，以真誠的態(tài)度與他談心，讓他對(duì)我產(chǎn)生信任感。在交流的過程中，我不失時(shí)機(jī)地抓住他的閃光點(diǎn)，給予他一直想要的表揚(yáng)和肯定，并幫助他的樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他一份耕耘一份收獲。談心后，我也隨時(shí)對(duì)他進(jìn)行關(guān)注。上課時(shí)，他的一些行為開始慢慢有所收斂，作業(yè)也可以按時(shí)完成了；我還不失時(shí)機(jī)地給了他一份兩操監(jiān)督崗的工作，這樣他的干勁更高了，慢慢地還會(huì)學(xué)著我的樣來批評(píng)和表揚(yáng)學(xué)生了。2、及時(shí)表揚(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。

4、在教育過程中，我注意對(duì)他的各方面進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂。上星期大課間活動(dòng)時(shí)，他出人意料地捧著一本課外書在操場上看，一不留神，書被我們班另一個(gè)調(diào)皮鬼搶走了，他轉(zhuǎn)身就去追，誰知腳下一絆，狠狠摔了一跤，估計(jì)摔得生疼，他扭曲了半張臉要去“報(bào)仇”，這時(shí)我閃亮登場，拉住他的衣服： “你剛才摔得很疼吧！”還順勢(shì)幫他揉了起來，“你們倆在一起玩，你摔倒了他也不扶你，你會(huì)原諒他嗎？”我故意扭曲事實(shí)問他?！拔視?huì)的?！彼`心地說?！拔揖椭溃蹅儼嗟男『雷顚捜?、最懂事了?！北晃覂删浔頁P(yáng)下來，他的態(tài)度已經(jīng)完全軟了下來，下課時(shí)，我看到他們又開開心心地玩在了一起。3

5、、家校合作。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對(duì)家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)勸說他的父母在放學(xué)后、周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)、生活情況。建議家長對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心少打罵，為他營造一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時(shí)的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫他樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使他自信地與人交往的起點(diǎn)。 4、同學(xué)關(guān)心 與他朝夕相處的是同學(xué)，所以我也讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生參與到幫助他的活動(dòng)中來。首先我安排一個(gè)外向、活潑、

6、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生做他的同桌。這樣當(dāng)他“無法自控”時(shí)，同桌就能及時(shí)、有效地提醒他，幫助他循序漸進(jìn)地改掉壞習(xí)慣。同時(shí)，也能讓他在與同桌交往的過程中懂得樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助他學(xué)會(huì)友善地與人交往。四、輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，同學(xué)們慢慢地開始喜歡他了，各項(xiàng)作業(yè)他都能及時(shí)完成了，尤其是寫出來的字還特別漂亮、秀氣。班級(jí)里因?yàn)榇蚣芸鄯值膯巫右矟u漸淡出了我的視線。家長反映他不再那么難管了，不但能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事，還能幫開飯館的爸爸洗洗菜、擦擦桌子了。四、輔導(dǎo)感悟1、學(xué)生的心理問題，都是日積月累逐漸形成的。教師要在工作中化被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變，千萬