三年級(jí)上冊(cè)教案

1、三年級(jí)上冊(cè)教案富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計(jì) 富饒的西沙群島是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標(biāo)1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連

2、起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料課時(shí)安排（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)理解“五光十色”、“各式各樣”

3、在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“

4、你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)3、教師檢查，小組匯報(bào)。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意

5、思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解?！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。五光十色1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。）各式各樣1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思

6、考，用讀的方式表達(dá)。）2、問(wèn)：怎么讀？3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸

7、納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。教學(xué)過(guò)程一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）2、你還想了解西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整體入手，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、默讀，思考：這段介紹了什么？2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。自學(xué)提示

8、：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）（讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）3、匯報(bào)展示學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。（學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn)

9、，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多。”）5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。）二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱(chēng)來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）目的：在介紹的過(guò)

10、程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。4、情感升華，齊讀最后一段。三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？四、布置作業(yè)1、根據(jù)自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。2、背誦第三自然段。3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)富饒的西沙群島海水五光十色海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)海灘貝殼海龜海島鳥(niǎo)的天下1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第六單元除法買(mǎi)新書(shū)4.教學(xué)目標(biāo)：（1）。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程

11、中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。（2）。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。（3）。經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，合作交流的過(guò)程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.教學(xué)難點(diǎn)分析：掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，并能夠正確運(yùn)算。6.教學(xué)課時(shí)：1課件7.教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，蠟筆小新這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？今天我們也去看看小新的一天是怎樣度過(guò)的。早上小新起來(lái)就直奔圖書(shū)館了。2.搜集信息：師：從圖中你都看到什么了？（學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出：生：2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層，還有一些書(shū)）師：這些書(shū)一共是200本。

12、3.提出問(wèn)題師：通過(guò)你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個(gè)已知條件，通過(guò)這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題如下：（1）200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，平均每個(gè)書(shū)架上有多少本書(shū)？（2）2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層，一共有多少層？（3）200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，平均每層放了多少本書(shū)？師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）方法一：20024=1004=25（本）方法二：200（24）=2008=25（本）二、鞏固練習(xí)1、教科書(shū)P63頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？2、教科書(shū)P第2題師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思？學(xué)生理解后