三年級數(shù)學第四單元第二課時教案

1、從化市 小學 三 年級 班數(shù)學科備課記錄表第 四 單元第 二 課時 課型： 新授課 備課人： 知識點三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法分解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法，簡算，加法驗算。評價要求掌握加法筆算計算法則，會筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。典型例題書本P38頁的例題3教材中以主題圖“濕地野生植物和動物種類”解決問題的方式呈現(xiàn)，理解掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確地計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，培養(yǎng)學生解決問題的能力課前口算：45+9 28+13 29+7 43+8 72+9 25+32 36+14 19+3 一、復習舊知，談話導入1看誰做得又對又快。(分組練習)156+162

2、204+825 2集體反饋：計算中應該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。【設計意圖】以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知，又可以調(diào)動學生學習積極性，營造良好的情感氛圍。二、探索新知。1出示例3某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設計意圖】結(jié)合書中情景，讓學生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一

3、試。（2）全班交流方法。預設1：列豎式計算帶領(lǐng)學生回顧過程，并重點提問：問題1你是從哪一位開始算起的？問題2十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？問題3百位上的7是怎么來的？ 預設2簡便運算的方法【設計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。3探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？預設1用原來的豎式再計算一遍。預設2交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。預設3利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2

4、）歸納驗算方法【設計意圖】引導學生檢驗筆算的結(jié)果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。例題起點兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法例題生長點用已有的知識把三位數(shù)的連續(xù)進位轉(zhuǎn)變多位數(shù)的連續(xù)進位?？碱}型1、 豎式筆算并且驗算參考書本P38頁的做一做2、 我會解決問題參考書本P40頁的第8題訓練題組題組題組一：基礎練習1、我會填。計算萬以內(nèi)的加法時，相同（ ）要對齊，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（ ）。2、完成P38“做一做”題組二：對應練習1、先估算，再列豎式計算。659+356 483+327 846+574 2、書本P39第5題。題組三：綜合練習1、練習八第8題2、書本第40頁的第7題連一連題組四：拓展練習訓練方式及反饋形式指名口答，集體訂正。獨立完成，指名匯報同桌討論，再指名板演，集體訂正獨立完成，組內(nèi)訂正，指名板演。組內(nèi)討論，再指名板演，集體訂正。先計算，再連線組內(nèi)討論，指名匯報功能鞏固加法法則。進一步鞏固筆算方法，培養(yǎng)計算能力。應用計算法則完成具體計算明確錯誤的原因，進一步掌握計算的方法。鞏固計算法則，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值通過練習，突破連續(xù)進位的這一難點。鞏固所學的筆算知識，又能為以后的簡便運算打下基礎，培養(yǎng)學生的計算及解題能力。布置作業(yè)1、 列豎式計算。783+251 9