初中物理優(yōu)質(zhì)課教案

1、教科版初中物理優(yōu)質(zhì)課教案平 面 鏡 成 像 一 教材分析 平面鏡成像是在學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射的基礎(chǔ)上編排的，它是 對光的反射知識(shí)的應(yīng)用其主要內(nèi)容包括兩方面：一平面鏡成像的特點(diǎn)；二是成像原理課本主要安排學(xué)生科學(xué)探究，自己總結(jié)出規(guī)律二 教案設(shè)計(jì)思想 本節(jié)內(nèi)容突出學(xué)生參與理念，教師作為組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)、全身心投入到科學(xué)探究之中。通過科學(xué)探究實(shí)踐，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。本課的重點(diǎn)在"探究活動(dòng)"的過程設(shè)計(jì)上："如何探究像與物是否等大"（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┰鯓颖容^虛像與物的大小找一個(gè)跟物體完全相同的物體

2、（替代物）與像比較大小怎樣才能同時(shí)觀察到像與替代物把平面鏡改為平板玻璃（實(shí)驗(yàn)基本思想方法），從而有意識(shí)、有目的、有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。 三 教學(xué)說明本課主要圍繞科學(xué)探究的過程。教學(xué)中教師要合理引導(dǎo)，防止出現(xiàn)學(xué)生盲目探究，在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要在思考方向上給以啟發(fā)、點(diǎn)拔，最后還是由學(xué)生自己去思考，自己去解決。四 教案內(nèi)容： 課題： 平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)： 、知識(shí)與技能 （） 了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 （） 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 （） 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 （） 初步

3、了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。 、過程與方法 （1）經(jīng)歷"平面鏡成像特點(diǎn)"的探究，學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。 （2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。 （）通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 （）在探究"平面鏡成像特點(diǎn)"中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得"發(fā)現(xiàn)"成功的喜悅。 （） 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神； （）通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。 課型：科學(xué)探究，新授課 教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，它是本節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展的中心； 教學(xué)難點(diǎn)：本

4、節(jié)的難點(diǎn)是如何確定像的位置以及對虛像概念的理解。 教學(xué)儀器：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同樣大?。ㄩL短、粗細(xì)）的蠟燭支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺、電腦等多媒體設(shè)備。 教學(xué)過程： 一、 引入新課： 同學(xué)們都喜歡猜謎游戲嗎？現(xiàn)在老師有兩個(gè)跟今天這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的謎語請大家猜一猜。（課件顯示謎語） 學(xué)生猜出謎底：鏡子。我們每天都會(huì)照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡（課件顯示倒影），同學(xué)們平時(shí)觀察過這些美景嗎？現(xiàn)在讓我們面對手中的平面鏡，我們能夠看到什么？生答：自己的像。 二、 進(jìn)行新課 、進(jìn)行猜想： 同學(xué)們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對平面鏡成像問

5、題有許多感性的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點(diǎn)呢？（教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像），學(xué)生討論、歸納： 可能有下列猜想：（允許有不正確的猜想） （） 像與物等大； （） 像與物到平面鏡的距離相等； （） 像與物的連線與鏡面垂直； 非常好！這節(jié)課我們重點(diǎn)探究：平面鏡中成像時(shí)，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關(guān)系?平面鏡所成像能否呈現(xiàn)在光屏上? 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 如何來探究像與物體的大小是否相等呢？（明確探究目的）。老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生思考分析、討論、歸納。 我們采用什么方法來驗(yàn)證像與物體是否大小相等呢？學(xué)生自由回答。比較像與物體的大?。鞔_探究方法）。找一個(gè)

6、跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。（替代物） 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 同學(xué)們?nèi)藶橐恍〗M，用桌子上的平面鏡和其它器材做實(shí)驗(yàn)試試看，行不行。（玻璃板暫不取出） 同學(xué)們成功了嗎？有什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。 我們只能在平面鏡的前面看見物體的像，在背面看不見像了，沒辦法把"替代物"放到平面鏡背面的像的位置上。老師引導(dǎo)：大家在后面放一張白紙（作光屏），屏上會(huì)出現(xiàn)物體的像嗎？為什么像不見了呢？（學(xué)生思考、討論） 平面鏡成的像不是真實(shí)存在的。鏡子后面的漆擋住了光線，無法透過。（學(xué)生自由發(fā)言） （課件顯示）師問：怎樣才能同時(shí)看見像和"替代物"？怎樣解決這個(gè)問題？怎樣尋找像

7、的位置？用什么辦法比較像和物到鏡面的距離的關(guān)系？（學(xué)生思考、分析、討論，得出解決辦法） 學(xué)生紛紛換用平板玻璃繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)積極探索實(shí)驗(yàn)，并采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成探究報(bào)告單。 、分析和論證： 學(xué)生分析有關(guān)數(shù)據(jù)，討論觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論。（課件顯示）師小結(jié)：可認(rèn)為像與物體是關(guān)于鏡面對稱。 上課時(shí)，我們看了平靜的水面相當(dāng)于平面鏡，產(chǎn)生的美景，現(xiàn)在能不能用我們剛才探究的規(guī)律解釋一下，水中的美景為什么看上去是倒立的呢？（課件顯示）選取自然界和生活中平面鏡成像的現(xiàn)象，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧。并討論、分析形成的原因。要點(diǎn)主要是：水面相當(dāng)一平面鏡；物體在水中的每一個(gè)

8、像點(diǎn)都與物點(diǎn)"等距"；從水面上看是倒的了。引導(dǎo)學(xué)生分析所成的像并不是真實(shí)存在的，是虛像。 平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。（課件顯示：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。不能在光屏上呈現(xiàn)的像就是虛像。）那么平面鏡所成的像是虛像還是實(shí)像？生：虛像。 （課件顯示）通過作圖來認(rèn)識(shí)平面鏡成虛像的含意，知道是光的反射形成的，鞏固光的反射規(guī)律知識(shí)。 、評(píng)估與交流： 實(shí)驗(yàn)操作中有什么不足之處？測量的結(jié)果是不是可靠？各組的探究結(jié)果是否相同？對于平面鏡成像的特點(diǎn)還有哪些猜想？課后同學(xué)們自己探究一下平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？ 三、課堂小結(jié)（課件顯示） 、平面鏡成像的特點(diǎn)：等大、等距、垂直； 、平面鏡所成的像是虛像。所