有利于生存的本領(lǐng)說課稿

1、有利于生存的本領(lǐng)說課稿一、說教材有利于生存的本領(lǐng)是六年級蘇教版教材第四單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課是在認識了生命離不開具體的生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，重在研究生物對環(huán)境的適應(yīng)性，使學生了解它們的適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，進一步將生物與環(huán)境的關(guān)系研究推向一個新的層次。同時，也滲透了環(huán)境對生物的生長、生活習性等多方面多具有重要影響。二、說學情1、已有知識水平：（1）、學生對生物世界有天生的好奇心與求知欲，所以動物世界 、十萬個為什么等節(jié)目和書籍，及語文學科中的相關(guān)知識的學習，讓學生對生物與環(huán)境的關(guān)系并不陌生，但認識很凌亂，沒有形成一個整體的知識體系。（2）、“認識生命世界”、“顯微鏡下的世界”等的學習，讓六年級的學生對

2、部分動物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了動物的多樣性，也為本單元的學習提供了很好的知識基礎(chǔ)。2 、已有的科學技能：（ 1）、我眼里的生命世界、土壤與生命、及對蝸牛、蠶等小動物的觀察研究過程中，學生對小動物有了實質(zhì)性的接觸，并且培養(yǎng)了喜歡動物的情感，與動物產(chǎn)生了親近感，為本單元的學習提供了很好的探究經(jīng)驗和情感基礎(chǔ)。（ 2）、在前面的學習中，學生已經(jīng)學會了如何提出并選擇問題，如何交流與質(zhì)疑，如何提出假設(shè)與實驗，有一定的分析推理能力、探究能力與實驗驗證能力三、說教學目標依據(jù)年齡和教學內(nèi)容的特點，我確定以下教學目標：1、知識與技能：（1）知道同類生物在適應(yīng)環(huán)境方面的具體事例；（ 2）知道一此

3、生物適應(yīng)環(huán)境的事實；（ 3）認識動植物有生存本領(lǐng)是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。2 、過程與方法：（1）學生能夠書刊、影視等媒體搜集有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的事實；（2）能將動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生存環(huán)境相聯(lián)系，探究有利于生存的本領(lǐng)；（3）學會有目的地交流研究活動的過程和結(jié)果，傾聽和尊重他人的不同觀點；（4）能對動植物生存本領(lǐng)進行評議，并有所啟發(fā)與創(chuàng)新。3、情感、態(tài)度與價值觀：（ 1）體驗動植物生存本領(lǐng)的神奇與偉大；（ 2）動植物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，意識到保護環(huán)境的重要性，珍愛生命。四、說教學重難點學習重點：了解生物一些適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。學習難點：學會分析各種生物本領(lǐng)的作用，認識動植物有生存本領(lǐng)是與

4、其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。五、說教法在教學中我特別重視生本教學的體現(xiàn)，注重學生學法的指導。課前精心設(shè)計前置性作業(yè)，課中注重學生的自主探究活動，給學生充分活動的機會和時間，讓學生學習的過程成為主動獲取、整理、交流、運用知識和獲得學習能力的過程，讓學生真正成為學習的主人，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展。六、說學法本科根據(jù)學生的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，以學生熟悉的動植物為例，以具體生物的研究為基礎(chǔ)，解釋動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。教學分為兩個步驟，一是課前預(yù)習，完成前置性作業(yè)，為后面的學習積累知識沉淀，二是課中學習，引導學生思考生物具有的這些生存本領(lǐng)真的能幫助他們戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境嗎？并能用實驗加以驗證，把

5、自己的分析表達出來，這是學生形成能力的過程，也是教學的重點和難點，同時也是培養(yǎng)學生良好科學素養(yǎng)的好機會，還是激發(fā)學生學習情感、和老師形成共鳴的良好時機。七、說教具學具準備教師、學生：搜集有關(guān)生物捕食、安家、保護自己等本領(lǐng)的資料準備黃色、藍色水彩筆、黃色塑料紙，紙巾、燒杯、水、蠟紙膠帶等。八、教學過程一、激情導課1. 導入課題談話：同學們喜歡看動物世界嗎？上課之前我們就來看一段動物世界。播放視頻是的，生物為了在復(fù)雜多變的環(huán)境生存，就具備了一些適合他生存的本領(lǐng)，這就是我們今天要研究的課題，有利于生物生存的本領(lǐng)。板書課題2. 明確目標通過今天的學習，我們要完成兩個任務(wù)，一個是了解生物為了生存，具備了

6、哪些有利于它生存的本領(lǐng)？第二點是學會用實驗驗證它們這些本領(lǐng)是不是真能保護它們。明白了嗎？3. 效果預(yù)期那么同學們有信心完成這些任務(wù)嗎？二、民主導學1. 任務(wù)呈現(xiàn)了解一些生物生存的本領(lǐng)2. 自主探究1）探究仙人掌的特點小組匯報收集到的信息有利于生物生存的本領(lǐng)-小組研究表生物名稱仙人掌生活環(huán)境沙漠地帶，陽光多、水分少、氣溫高自我保護特征葉子成針狀、莖葉外生蠟質(zhì)、莖肥厚多汁觀察仙人掌，了解仙人掌的特點實驗驗證閱讀課本上的實驗方法，明白了就坐好，聽老師的問題：A. 把紙巾平鋪開相當于什么？B. 把紙巾卷起來相當于什么？C. 把紙巾外面包一層蠟紙又相當于什么？預(yù)測一下，那種情況紙巾干得最快，哪種情況紙巾

7、干得最慢？現(xiàn)在開始實驗各小組做好后就坐好2）探究駱駝的特點談話：沙漠中除了仙人掌意外還有一種動物生存本領(lǐng)也很強，知道是什么嗎？對了就是駱駝，它被稱為沙漠之舟，駱駝隊把你們收集到的資料給大家分享一下吧？有利于生物生存的本領(lǐng)-小組研究表生物名稱駱駝生活環(huán)境沙漠地帶，陽光多、水分少、氣溫高眼睫毛長、鼻孔可以關(guān)閉、腳掌寬大、腳墊厚實自我保護特征那么他們收集的對嗎？請看視頻3）探究魚的特點海魚組把你們收集到的資料給我們分享一下吧匯報有利于生物生存的本領(lǐng)-小組研究表生物名稱魚生活環(huán)境水里自我保護特征背部顏色深、腹部顏色淺這樣又為了什么呢？這種體色真能保護他們嗎？我們再做一個實驗，請同學們在白紙上畫兩條魚，

8、一條黃色的，一條紅色的，然后把黃色的玻璃紙蒙上去，看看你看到的哪條魚清晰？這就是保護色的作用生活中那些動物也用到了保護色？（蝗蟲、極地狐貍、沙漠狐貍等）那么斑馬的條紋又怎樣保護它們呢？4）探究斑馬的生存本領(lǐng)斑馬隊把你們收集到的資料給我們分享一下吧匯報有利于生物生存的本領(lǐng)-小組研究表生物名稱斑馬生活環(huán)境非洲大草原自我保護特征黑白相間的條紋茫茫大草原中，斑馬的色彩，是不讓發(fā)現(xiàn)它們嗎？看課件說說斑馬身上的斑紋有什么作用。5）神奇的本領(lǐng)在我們生活的地球上， 生存了大約 100 多萬種生物，為了逃避敵害保護自己，它們都練就了一套避敵自保的本領(lǐng)，探究隊把你們收集到的資料，和我們大家匯報一下。海魚組把你們收集到的資料給我們分享一下吧匯報有利于生物生存的本領(lǐng)-小組研究表生物名稱小兔子壁虎黃鼠狼含羞草山地、平熱帶雨生活環(huán)境森林建筑物內(nèi)原林尾巴斷了逃一碰，葉自我保護特征長耳朵放出臭氣子就卷跑起來老師這里收集到一些生物的生存本領(lǐng)，現(xiàn)在了解一下，多媒體展示。6）思考：A. 植物園叔叔想把在沙漠中生活的仙人掌移栽到我們生活的地區(qū)，需要注意些什么