信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)事例的研究

1、信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的研究安徽省當(dāng)涂縣黃池中學(xué)王小明摘要：信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合具有廣闊的空間與蓬勃的生命力，本文就信息技術(shù)與通用技術(shù)課程整合的內(nèi)涵、重要作用及整合的實(shí)施做了詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)通用技術(shù)整合一、引言人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今世界的生產(chǎn)和生活的影響隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大而日益增長(zhǎng)，這種影響在教育領(lǐng)域也越來(lái)越顯著。信息技術(shù)改變了信息單一、線性的傳遞方式，克服了時(shí)空的限制，這就為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供了很好的契機(jī)。信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合通過(guò)對(duì)圖文、聲形、視頻、動(dòng)畫等直觀生動(dòng)的多媒體形式的信息內(nèi)容進(jìn)行非線性、動(dòng)態(tài)的組織，以及豐富的交互方式，豐

2、富了教學(xué)信息的傳遞形式。寓教于樂(lè)是信息技術(shù)輔助通用技術(shù)教學(xué)的主題思想，它具有媒體多樣性、交互性、集成性的特點(diǎn)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究的能力，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的內(nèi)涵在談?wù)摗靶畔⒓夹g(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合”之前，有必要對(duì)“整合”這個(gè)概念予以明確的界定。在實(shí)踐中很多教師將“整合”理解為一種“搓合”，就是將信息技術(shù)引入課堂，甚至將其等同于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這種理解很大程度上偏離了“整合”的理念。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不是被動(dòng)地引入多媒體設(shè)備，而是主動(dòng)地適應(yīng)該學(xué)科的過(guò)程，是一個(gè)合乎目的、自然的過(guò)程，而不是拋開(kāi)教學(xué)目標(biāo)，單純?yōu)榱擞眯畔⒓夹g(shù)而用信息技術(shù)?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科

3、課程整合”包含兩個(gè)意思：信息技術(shù)為教學(xué)課程提供一種信息化的教學(xué)環(huán)境；信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段便于資源的充分利用。信息技術(shù)與通用技術(shù)課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到通用技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源得以充分利用，教學(xué)環(huán)境得以有效改善，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革（也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革），達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。1在通用技術(shù)課堂上，學(xué)生能夠更快更好地理解技術(shù)的內(nèi)涵，通過(guò)圖形演示進(jìn)一步的理解設(shè)計(jì)

4、的完整過(guò)程，動(dòng)態(tài)的交互方式能更好地與他人交流設(shè)計(jì)思想和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息，多種媒體展示能更好的讓學(xué)生識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見(jiàn)的技術(shù)圖樣，還能通過(guò)繪圖軟件方便的繪制草圖和三視圖。三、信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的意義（一）信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合，可以創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境在通用技術(shù)教學(xué)中，借助于信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情景具有生動(dòng)性、動(dòng)態(tài)交互性等特征，因而容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而且信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合，可以全方位、多角度、整體化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生形象地通用技術(shù)學(xué)科知識(shí)，將知識(shí)簡(jiǎn)單化，外在化，使

5、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心、好奇心和求知欲。如（“神六”飛上太空），通過(guò)多媒體演示可以讓學(xué)生了解飛行過(guò)程，增加學(xué)習(xí)的興趣。（二）信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合，可以更好地促進(jìn)知識(shí)的記憶與遷移現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)課程的要求有所提高，在技術(shù)課的課堂上，學(xué)生不僅需要進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法，還需要具有一定的技術(shù)探究、應(yīng)用技術(shù)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力；這樣以來(lái)，技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容在廣度和深度上都會(huì)有所增加，學(xué)生掌握這些內(nèi)容的難度也就相應(yīng)增大。信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激：通過(guò)圖文并茂、形聲并用充分的調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)器官

6、和聽(tīng)覺(jué)器官，激發(fā)大腦參與學(xué)習(xí)，這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲得的信息量更大更多，理解并且記憶起來(lái)更加方便和深刻。這對(duì)知識(shí)的獲取與保持非常有利，可以大大加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，更好地促進(jìn)知識(shí)的記憶與遷移。（三）信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位從教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)看，信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體地位。能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為知識(shí)加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化、信息化為通用技術(shù)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境下學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，可以對(duì)自己的所見(jiàn)所聞產(chǎn)生懷疑甚至是批判，從

7、而激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和思考，他們的邏輯思維能力和批判精神也達(dá)到了新的水平。在通用技術(shù)的課堂上學(xué)生可以通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。四、信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的實(shí)施通用技術(shù)作為一門新的課程在我國(guó)開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但研究它的人卻大有人在。信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合還處于探索狀態(tài)，在通用技術(shù)的教學(xué)中要想充分的整合好信息技術(shù)就必須找好切入點(diǎn)。（一）根據(jù)通用技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和要求來(lái)完善整合通用技術(shù)課的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展”；在課程設(shè)計(jì)

8、和實(shí)施時(shí)就要注重整合的內(nèi)容、手段、和教學(xué)模式。通用技術(shù)課在技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的發(fā)展、技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程都可以采用信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的教學(xué)也都可以借助軟件等工具來(lái)進(jìn)行。這樣可以深化對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高和通用技術(shù)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。2（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展需要進(jìn)行有效整合信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合，不僅僅是為了提高教學(xué)效率，更是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在知識(shí)傳授的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦習(xí)慣和創(chuàng)新精神，在教學(xué)的同時(shí)多開(kāi)展一些科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的

9、能力?！景咐治觥啃畔⒓夹g(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的探索之Webquest網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式【示例】第六章、第一節(jié)：設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖（通用技術(shù)蘇教版）一課時(shí)【教學(xué)導(dǎo)言】語(yǔ)言的形式可以說(shuō)多種多樣，不同的國(guó)家有不同的語(yǔ)言，不同的民族也有不同的語(yǔ)言；動(dòng)物有動(dòng)物語(yǔ)言，人類有人類語(yǔ)言，技術(shù)課也有技術(shù)語(yǔ)言，同學(xué)門對(duì)技術(shù)語(yǔ)言了解多少？在日常生活中接觸過(guò)哪些技術(shù)語(yǔ)言？技術(shù)語(yǔ)言如何分類？【教學(xué)任務(wù)】任務(wù)一：將學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行分工，制定計(jì)劃，利用已有的知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些常見(jiàn)的技術(shù)語(yǔ)言，列舉這些技術(shù)語(yǔ)言的功能及其應(yīng)用，完成此次任務(wù)。第一小組：獲取圖樣語(yǔ)言的信息（機(jī)械加工圖、建筑加工圖、電路圖等）及其應(yīng)用。第二小組：獲取圖表

10、語(yǔ)言的信息（股勢(shì)圖、效果圖、表格等）及其應(yīng)用。第三小組：獲取模型語(yǔ)言的信息（火箭模型、建筑模型、手機(jī)模型等）及其應(yīng)用。第四小組：獲取符號(hào)語(yǔ)言的信息（交通標(biāo)志、天氣預(yù)報(bào)、體育符號(hào)等）及其應(yīng)用。第五小組：獲取手勢(shì)語(yǔ)言的信息（交警手勢(shì)、裁判手勢(shì)等）及其應(yīng)用。任務(wù)二：要求各小組成員能手工繪制草圖，并能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】首先溫習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。分組布置本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：各小組探討研究，拿出一個(gè)任務(wù)方案；學(xué)生通過(guò)互連網(wǎng)獲取信息，可以在百度或Google中搜索，獲取各類技術(shù)語(yǔ)言的圖片，以及查詢各種技術(shù)語(yǔ)言的功能及其應(yīng)用，小組內(nèi)部成員可以互相交流，相互協(xié)助；教師講解技術(shù)語(yǔ)言的基

11、本概念后和學(xué)生交流技術(shù)語(yǔ)言的種類，共同完成任務(wù)一。接下來(lái)完成任務(wù)二：教師先講述草圖的繪制基本知識(shí)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品用以表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思；學(xué)生在草紙上簡(jiǎn)單繪制，表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖，了解繪制的基本步驟和方法；通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件如在Photoshop中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)圖，在AutoCAD中繪制一些簡(jiǎn)單的正等軸測(cè)圖，在3Dmax中繪制一些簡(jiǎn)單的效果圖。同學(xué)之間可以相互交流，相互輔導(dǎo)，相互協(xié)助，老師也要加以引導(dǎo)和幫助，共同完成任務(wù)。各小組之間可以相互探討，提出一些建設(shè)性建議，各小組根據(jù)大家的建議對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行完善。教師概述主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果給予點(diǎn)評(píng)。【教學(xué)資源】網(wǎng)絡(luò)資源：百度、Google、中搜；電子書刊；雜志等。計(jì)算機(jī)軟件：畫圖；Photoshop；AutoCAD；3Dmax?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息。同學(xué)之間的相互交流加深了對(duì)知識(shí)的理解。在計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境下能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)出表現(xiàn)圖。即學(xué)會(huì)了軟件的使用，又掌握了通用技術(shù)學(xué)科的知識(shí)。協(xié)助學(xué)習(xí)加深了同學(xué)之間友情的同時(shí)還幫助學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。五、結(jié)束語(yǔ) 以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)為