小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：鸚鵡站立制作實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題：1、做一名小科學(xué)家實(shí)驗(yàn)器材：彩色卡紙一張、剪刀、回形針實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.教師演示鸚鵡站立1.教師課前制作幾只能站立的紙鸚鵡；2.課堂上演示紙鸚鵡站立，讓學(xué)生感覺(jué)到紙鸚鵡站立在筆頭上的神奇。2.學(xué)生制作1.發(fā)給學(xué)生卡紙，用白紙印好摹本發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生蒙在卡紙上剪出鸚鵡的形狀，以降低制作難度。2.學(xué)生自己制作，然后嘗試讓鸚鵡站立在筆頭上。3.尋找平衡點(diǎn)

2、1.學(xué)生失敗之后，提供輔助材料回形針2.討論:你認(rèn)為回形針?lè)旁谑裁次恢每梢猿晒?3.學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究。4.學(xué)生交流小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)要想讓鸚鵡站立在筆頭上，首先要找到能使鸚鵡得到平衡的點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙蟿e上回形針。6.整理器材整理材料，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：回形針?lè)謩e別在鸚鵡的腳的兩側(cè)，可以使鸚鵡平穩(wěn)站立在手指上。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：蝸牛觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第二單元課題：1、校園里的小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)器材：蝸牛一只、大號(hào)餐盤(pán)、菜葉、肉片、蘋(píng)果皮、雞蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片實(shí)驗(yàn)類型：教師放在食物展臺(tái)上展示實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)步驟操&#

3、160;  作   要   點(diǎn)1教師課前捕捉幾只蝸牛蝸牛需要在雨后的花壇旁邊尋找，如果條件不合適，暫時(shí)沒(méi)找到蝸牛，可以將本課適當(dāng)延遲。在上課前，一定要讓蝸牛餓上12天，實(shí)驗(yàn)效果才可能比較明顯。2觀察蝸牛將捕捉到的蝸牛放在黑暗的盒子里一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)拿出來(lái)放在小玻璃片上，這樣可以讓學(xué)生觀察它的爬行，并能從下面觀察蝸牛足的移動(dòng)。3蝸牛食性實(shí)驗(yàn)1、在盤(pán)子周圍一圈分別間隔放上菜葉、肉片、蘋(píng)果皮、雞蛋、面包。盤(pán)子不宜太小。2、放入蝸牛，指導(dǎo)學(xué)生安靜，耐心觀察，可能需要等待一段時(shí)間。觀察期間保持安靜。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4蝸牛對(duì)

4、刺激性的反應(yīng)1、把蝸牛放在盤(pán)子中間，在蝸牛面前滴一點(diǎn)醋或一點(diǎn)酒，觀察其反應(yīng)。（不要倒在蝸牛身上）2、靜靜觀察，觀察期間保持安靜。5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)識(shí)蝸牛的食性和對(duì)刺激的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述食物，蝸牛只吃菜葉，如用書(shū)上幾種材料，蝸牛除了菜葉還喜歡黃瓜。遇到醋或者酒之類刺激物體，蝸牛會(huì)立刻縮回到殼里。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水的毛細(xì)現(xiàn)象年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題：2、神奇的水實(shí)驗(yàn)器材：不同顏色的水、紙巾；粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）；兩支粗細(xì)不一樣的玻璃管；實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)  實(shí)

5、驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1教師演示染紙1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示染紙，將白色紙巾的四個(gè)角的一端分別放入不同顏色的水中（不同顏色的水可以用不同的顏料調(diào)制而成）。2、學(xué)生觀察，并提出自己的發(fā)現(xiàn)：水會(huì)沿著紙巾向上爬升。3、提出研究問(wèn)題：水為什么向上爬升？水還會(huì)沿著哪些物體向上“爬升”？2.探究水會(huì)沿著縫隙向上爬升1、生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象？2、提供實(shí)驗(yàn)材料：粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）3、預(yù)測(cè)：你認(rèn)為水會(huì)沿著這些物體向上“爬升”嗎？4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用手拿著它們的

6、一端，把它們的另一端輕輕豎直放進(jìn)水里，然后仔細(xì)觀察。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)在記錄紙上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水會(huì)沿著紗布、粉筆、兩塊玻璃向上爬升，水不會(huì)沿著塑料片、一塊玻璃向上爬升。7、兩塊玻璃片實(shí)驗(yàn)：邊實(shí)驗(yàn)邊仔細(xì)觀察，水在玻璃各個(gè)地方爬升的一樣高嗎？8、實(shí)驗(yàn)交流：縫隙越小，水爬升的越高。3探究水會(huì)沿著小孔向上爬升1、討論：水為什么會(huì)沿著粉筆向上爬升呢？2、觀察粉筆內(nèi)部：粉筆里面有許多小孔。3、出示實(shí)驗(yàn)材料：兩支粗細(xì)不一樣的玻璃管（藥店有粗細(xì)不一的毛細(xì)管賣，效果較好。）4、預(yù)測(cè)：把它們放入水中，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？5、提出對(duì)比實(shí)驗(yàn)要求：同時(shí)放、放到同一深度、比的時(shí)間要一樣等。6

7、、學(xué)生分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。7、實(shí)驗(yàn)交流：孔越小，水爬升的越高。4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。6、整理器材清洗使用過(guò)的玻璃器皿，清潔桌面。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著縫隙或小孔向上“爬升”，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象?？紫对叫?，水爬升得越高。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水的特性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題：2、神奇的水實(shí)驗(yàn)器材：滴管、一元硬幣、燒杯、回形針每組一盒；戳好洞的可樂(lè)瓶一只、水盆一個(gè)；大小燒杯各一只、橡皮泥一塊、50克砝碼一只、細(xì)線一根。實(shí)驗(yàn)類型：水的表面張力為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，會(huì)噴射的水和會(huì)托舉的水為教師演示實(shí)驗(yàn)，水的溶解實(shí)驗(yàn)為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)步驟

8、操   作   要   點(diǎn)1、水的表面張力（可由學(xué)生選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)）硬幣滴水：1、出示1元硬幣：預(yù)測(cè)大概能滴多少滴水？2、指名學(xué)生演示，注意實(shí)驗(yàn)之前指導(dǎo)滴管的正確使用。3、交流實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴管要盡量低一些，要一滴一滴、輕輕的滴，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察硬幣上水面的變化。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析原因，認(rèn)識(shí)水的表面張力。放回形針：1、出示滿滿的一杯水：預(yù)測(cè)能放入多少根回形針？2、交流實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：開(kāi)始之前要將杯子中的水加滿；放回形針的時(shí)候要沿著杯壁滑下去，盡量

9、避免與水面有撞擊；邊實(shí)驗(yàn)邊觀察杯子水面形狀的變化。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)水的表面張力。2、水的壓力實(shí)驗(yàn)1、出示自制實(shí)驗(yàn)瓶介紹：可樂(lè)瓶上有三個(gè)不同高度的小孔。（制作方法：可樂(lè)瓶上的小孔可用針或者鐵釘扎三個(gè)不同高度的小孔，三個(gè)孔的大小相同，三個(gè)孔用一條寬透明膠帶同時(shí)封好，這樣便于同時(shí)撕開(kāi)。）2、學(xué)生預(yù)測(cè)不同高度的三個(gè)孔，水流會(huì)有什么不一樣？3、教師演示、學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意地面要放物品盛水。4、再次預(yù)測(cè)：抬高瓶子會(huì)怎樣？5、教師再次演示、學(xué)生仔細(xì)觀察三條水柱射出的角度和遠(yuǎn)近。6、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試分析原因，認(rèn)識(shí)水的壓力。3、水的浮力實(shí)驗(yàn)1

10、、教師演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)物投影上展示，將鏡頭橫過(guò)來(lái)可以清楚看到水位的上升。2、在500毫升的燒杯里放入半杯水。3、在100毫升小燒杯的底部放入橡皮泥。小燒杯底部的橡皮泥要放均勻，避免在大燒杯里傾斜。觀察小燒杯的狀態(tài)和大燒杯里的水位。4、用細(xì)線將一個(gè)50克的砝碼輕輕吊起，放入小燒杯底部的中央，觀察小燒杯的位置變化和大燒杯內(nèi)水位的變化。放入砝碼時(shí)注意不要用手扔進(jìn)去，最好用線吊住，輕輕放入小燒杯的中央。5、學(xué)生交流觀察現(xiàn)象，嘗試分析原因，認(rèn)識(shí)水的浮力。4、水的溶解實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生預(yù)測(cè)放入高錳酸鉀會(huì)有什么變化。2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：在燒杯內(nèi)放上足夠的水，放入12粒高錳酸鉀，仔細(xì)觀察高錳酸鉀的變化。3、用玻璃棒攪拌，邊

11、攪拌邊觀察。攪拌的方法：用玻璃棒沿著順時(shí)針（或逆時(shí)針）同一個(gè)方向攪拌；攪拌過(guò)程中，玻璃棒不要捧著燒杯底和燒杯壁，不要用力過(guò)猛，以免液體濺出或者損壞燒杯。4、觀察變化時(shí)，提醒學(xué)生有時(shí)看物質(zhì)能不能溶解，還需要耐心等待一段時(shí)間。5、告訴學(xué)生不能隨意品嘗實(shí)驗(yàn)的溶液，因?yàn)橛行┪镔|(zhì)的溶液會(huì)傷害身體。6、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)溶解。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)了解水的各種特性。4.整理器材將實(shí)驗(yàn)器材整理好，及時(shí)清洗玻璃器皿和桌面。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：會(huì)團(tuán)結(jié)的水：水面會(huì)成一個(gè)圓弧形，因?yàn)楸砻娴乃幸还上嗷ブg拉著的力，可以承受一點(diǎn)的重量。會(huì)噴射的水：瓶子上方小孔的水噴射的距離近，下方小孔的水噴射的距離遠(yuǎn)，因?yàn)榭自礁?，受?/p>

12、水的壓力越低，所以射不遠(yuǎn)；孔位置越低，水的壓力也越大，所以射得最遠(yuǎn)。會(huì)托舉的水：開(kāi)始小燒杯浮在大燒杯里，放入砝碼后仍會(huì)浮在水中，但位置下降了，大燒杯里水位上升了。放得砝碼越重，水位越高，小燒杯沉得越低，直至沉入底部?！安軟_稱象”就是用了這個(gè)原理，表現(xiàn)出古代人民的智慧。水的溶解實(shí)驗(yàn)：課后書(shū)上提出的問(wèn)題，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物體溶解之后，水面會(huì)有一定的上升，但是可能不太明顯。如果要使物質(zhì)溶解的快一點(diǎn)，可以提高水的溫度，或者進(jìn)行攪拌。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究紙年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)第四單元課題：1、紙實(shí)驗(yàn)器材：報(bào)紙、A4白紙、餐巾紙、卡紙、放大鏡、滴

13、管、實(shí)驗(yàn)類型：教師演示    學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)步驟操   作   要   點(diǎn)1.比較紙的縱向和橫向的結(jié)實(shí)程度。1、  指導(dǎo)學(xué)生自己拿出報(bào)紙和小刀，分別從橫向和縱向裁出寬度相同、長(zhǎng)短相同、邊緣平滑的3組紙條。2、  同桌2人分別抓住一張紙條的兩端，抓的位置離中間距離相等，然后同時(shí)緩緩用力向兩邊拉。3、  進(jìn)行三組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)也是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。4、 

14、60;比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.觀察紙張邊緣纖維1、每組分別橫向和縱向各撕下一張紙條，用放大鏡分別觀察被撕下的邊緣，邊觀察邊用文字或畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)、比較觀察結(jié)果。3.比較不同紙張的吸水性1、提供材料：一張白紙、一張餐巾紙、卡紙（同樣大?。?、預(yù)測(cè)：按照紙張的吸水性由強(qiáng)到弱排序。3、交流實(shí)驗(yàn)方法：我們可以怎樣來(lái)比較不同紙張的吸水性？分別用滴管在紙的中間滴一滴同樣大小的水滴，仔細(xì)觀察水?dāng)U散的變化（為了提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性，可以在水中加入適量的紅墨水）。4、指導(dǎo)滴管的正確使用：先按住上面的膠頭，排掉空氣，將滴管口伸入水中，松開(kāi)膠頭，然后輕輕提起，將滴管垂直滴向目標(biāo)。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并按照紙張的吸水性由強(qiáng)到弱排序。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.比較不同紙張的透光性1、提供材料：一張白紙、一張餐巾紙、一張卡紙（同樣大?。?。2、預(yù)測(cè)：按照紙張的透光性由強(qiáng)到弱排序。3、交流實(shí)驗(yàn)方法：我們可以怎樣來(lái)比較不同紙張的透光性？可以將紙蒙在課本上（最好有彩色圖的），看看那種更容易透光，也可以用手電筒對(duì)著紙射出光線，比比那張紙后面最亮等