《一本男孩必讀的書》

1、一本男孩必讀的書第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí) 不寫，理解詞語。3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程：一、談話交流，進(jìn)入課文1、談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么 感受？2、揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀 課題。二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答（2）自由讀課文，將自己認(rèn)

2、為寫的比較好的詞語和句子圈點(diǎn)勾畫出來； 借助工具書或討論理解字詞， 依然不能理 解的作上記號(hào)。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正。3、指名說說不理解的詞語。4、整體把握，建立印象三、學(xué)習(xí)寫字1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字2、展示評(píng)議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄寫課文生字2遍。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危 險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的 道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容， 領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存， 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人 生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字2、讀課文二、學(xué)習(xí)課文（一）把握小說的主要內(nèi)容1、魯濱遜漂流記這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？2、要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。3、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力（1）一開始魯濱遜*什么為生，他做了些什么？（2） 這些食物非常有限， 為了維持生活魯濱遜又做了 些什么？（3）后來生活又如何？（4）魯濱遜在島

4、上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？ 你還想了解些什么？（二）體會(huì)“我”的感受1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本 書后有什么感受呢？2、理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2） 吳緬喜歡上了書中的一句名言， 這句名言的內(nèi)容 是什么？“我”是怎樣理解的呢？（3） 我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié) 合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。1、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候 還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書 過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一 讀課文的地十四節(jié)。2、 吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身裝 束打扮中你能看出魯濱遜是“一個(gè)探索者。一個(gè)發(fā)明家，一 個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人嗎？三、整體聯(lián)系，理解課題1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸 為什么又要把書傳給吳緬呢？3、 現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩 子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀 的讀書筆記，學(xué)習(xí)