以《自由落體運(yùn)動(dòng)》為例談?wù)?ldquo;互動(dòng)式”教學(xué)自由落體運(yùn)動(dòng).doc

1、以自由落體運(yùn)動(dòng)為例談?wù)劇盎?dòng)式”教學(xué)_自由落體運(yùn)動(dòng)所謂互動(dòng)式教學(xué)，是在教學(xué)中教與學(xué)雙方交流、溝通、協(xié)商、討論，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的根底上，通過理性說服甚至辯論，到達(dá)不同觀點(diǎn)碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，拓展創(chuàng)造性思維，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。互動(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，最大差異在一個(gè)字：“動(dòng)”。傳統(tǒng)教學(xué)是老師主動(dòng)，腦動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)，結(jié)果學(xué)員被動(dòng)，神靜、嘴靜、行靜，從而演化為灌輸式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互動(dòng)式教學(xué)根本上改變了這種狀況，真正做到“互動(dòng)”，“老師主動(dòng)”和“學(xué)員主動(dòng)”，彼此交替,雙向輸入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和諧樂章?；?dòng)式

2、教學(xué)主要采用的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，采用開放式探究和創(chuàng)造性活動(dòng)為主。互動(dòng)對(duì)象為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、小組與小組。自由落體運(yùn)動(dòng)是自然界廣泛存在的物體自由下落運(yùn)動(dòng)的理想化模型，是一種典型的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，有其廣泛性和特殊性。在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)概念的形成，根據(jù)認(rèn)知構(gòu)造理論，結(jié)合因材施教的原那么通過實(shí)驗(yàn)探究、課件展示、分析p 討論強(qiáng)化物理知識(shí)的形成過程，使學(xué)生獲得根本的科研才能，創(chuàng)造性地解決問題，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。下面就談?wù)劇盎?dòng)式”教學(xué)在自由落體運(yùn)動(dòng)一課中的應(yīng)用。1物體自由下落快慢的決定因素【考慮提問】 重力大小不同的物體，下落快慢是否一樣？ 【觀察演示1】先在同一高度同時(shí)釋放金屬片

3、和紙片，金屬片先落地，再把上述紙片揉成一小團(tuán)，仍在同一高度同時(shí)釋放，發(fā)現(xiàn)兩者幾乎同時(shí)落地。 【觀察演示2】牛頓管中的物體下落：將事先抽氣的牛頓管內(nèi)的金屬片與輕羽毛從靜止開場(chǎng)下落，觀察結(jié)果。兩者幾乎同時(shí)落到牛頓管的下端；將牛頓管內(nèi)通入空氣再做該實(shí)驗(yàn)，情況截然不同，金屬片比羽毛下落得快。【學(xué)生看書】亞里斯多德的觀點(diǎn)-重的物體下落快，輕的物體下落慢是錯(cuò)誤的，及伽利略的分析p 和研究?！纠蠋熞龑?dǎo)學(xué)生討論小結(jié)】在沒有空氣阻力的情況下，物體下落的快慢與重力的大小無關(guān)。2自由落體運(yùn)動(dòng)的定義物體只在重力作用下從靜止開場(chǎng)下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。在重力比空氣阻力大得多的情況下，物體從靜止開場(chǎng)下落的運(yùn)動(dòng)可近似

4、看成為自由落體運(yùn)動(dòng)?！究紤]提問】自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、性質(zhì)是什么？【老師點(diǎn)撥】伽利略為了研究落體運(yùn)動(dòng)，利用當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件做了在斜面上從靜止開場(chǎng)下滑的直線運(yùn)動(dòng)目的是為了“沖淡重力”，證明了在阻力很小的情況下小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用邏輯推理外推到斜面傾角增大到90°情況，小球?qū)⒆杂上侣洌蔀樽杂陕潴w，他認(rèn)為這時(shí)小球仍然會(huì)保持勻變速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，這種推理多么巧妙??！這個(gè)結(jié)論的正確與否需用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，如今我們利用課本上頻閃照片提供的數(shù)據(jù)來進(jìn)展詳細(xì)的研究。 【多媒體展示】學(xué)生觀看頻閃照片。【學(xué)生運(yùn)算】學(xué)生進(jìn)展數(shù)據(jù)運(yùn)算，探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。3自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度、重力加速度【誘

5、思導(dǎo)學(xué)】將質(zhì)量不同、形狀不同的物體放在被抽掉空氣的玻璃筒中，從同一高度自由下落的快慢一樣，說明各個(gè)物體自由落下時(shí)速度變化的快慢都是一樣，從而可知各個(gè)物體自由下落時(shí)的加速度是否一樣？【老師總結(jié)】物體自由下落時(shí)的加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度用字母g表示?！竞献餮杏懪c交流】通過對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)小球的頻閃照片的研究，利用公式h = gt2/2 或者勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)律：相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移關(guān)系s = a T2 ，可求出小球自由落體的加速度約為多少？【學(xué)生看書】學(xué)生通過觀看課本上的數(shù)據(jù)，討論重力加速度隨地理位置的改變規(guī)律?！拘〗M討論小結(jié)】在同一地點(diǎn)，一切物體自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度大小都一樣，都等于該地的重力加速度g。重力加速度g的大小與地理位置有關(guān)。通過準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在赤道兩級(jí)重力加速度越來越大，在兩級(jí)最大，但最小值與最大值相差不大，故在一般計(jì)算中，g取9.8 m/s2 或者10 m/s2 。 重力加速度與離地面的高度有關(guān)，隨著高度的增加而減小，但在離地面不太高的范圍內(nèi)，重力加速度的變化也可忽略不計(jì)。但它的方向始終豎直向下。4自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【學(xué)生考慮】由學(xué)生結(jié)合勻變速直線運(yùn)動(dòng)的