學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策研究

1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策研究前言我們“星火先鋒”小組的同學(xué)，懷著對健康美好高效的大學(xué)生活的憧憬走入這個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。擁有改革的激情和探索的追求。我們相信“星星之火可以燎原”我們用我們的綿薄之力也能構(gòu)筑我們的一片天空。經(jīng)過幾個月的大學(xué)生活體驗(yàn)與同學(xué)的交流，我們發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的生活并不美好，他們因此情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高。為了能夠大范圍地深入了解大一新生對大學(xué)生活的真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建健康、美好、高效的學(xué)習(xí)生活，我們開展了此次研究性學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生活包含的范圍很廣，我們主要就大一同學(xué)的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了現(xiàn)狀分析和對策研究。研究主要采取調(diào)查問卷與訪談相結(jié)合的方式，對包括化學(xué)化工學(xué)院、地球科學(xué)系、生命科

2、學(xué)院、電子系、工程管理學(xué)院、外國語學(xué)院、哲學(xué)系在內(nèi)的7個文理工院系發(fā)放了198份問卷調(diào)查表。收回問卷183份，回收率92.6%，在回收的問卷中，有效問卷172份，有效率94.5%。接下來又我們又根據(jù)問卷的初步分析情況選擇一些同學(xué)有重點(diǎn)地進(jìn)行了訪談。在整個研究過程中，我們學(xué)習(xí)、參考了諸如博伊爾報告等國內(nèi)外相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)和成果，力求客觀反映大一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出一些相應(yīng)的對策。序：一個不容忽視的問題具有百年傳統(tǒng)的南京大學(xué)以其“誠樸雄偉、勵學(xué)敦行”的信念和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮創(chuàng)新的精神而聞名于世，百年來，培養(yǎng)了無數(shù)英才。作為一所名牌大學(xué)，南京大學(xué)所取得的成就令每一位已成為它一員的學(xué)生自豪，也強(qiáng)烈地吸引著那些面

3、臨重大人生選擇的高中畢業(yè)生。9月，金秋時節(jié)，一批批莘莘學(xué)子懷著夢想成真的激動來到這里，而這時他們的心中一定孕育著新的夢想。他們是幸運(yùn)的，天之驕子的身份，得天獨(dú)厚的環(huán)境，大學(xué)生活對他們而言，本應(yīng)是“象牙塔”中一次美妙的經(jīng)歷。然而，在我們準(zhǔn)備這份報告的時候，卻發(fā)現(xiàn)情況并非想像中的那樣美好大一學(xué)生普遍對大學(xué)生活感到不很滿意。他們的生活，尤其是學(xué)習(xí)方面，存在著重重問題。對大學(xué)生活的滿意程度滿意 較滿意 一般不滿意 總計(jì)這些問題包括學(xué)習(xí)目標(biāo)與態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時間安排、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評價、影響學(xué)習(xí)的其他因素等方面。同時，我們開辟了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)專題，研究信息時代下新型學(xué)習(xí)

4、方式在大一學(xué)生中的情況。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)與態(tài)度1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確程度與大學(xué)生活滿意程度相關(guān)性較高。2.學(xué)習(xí)動力源泉與目標(biāo)明確程度也有很大相關(guān)性。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與效率的關(guān)聯(lián)性很大。4.各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異很大。A.專業(yè)是如何影響學(xué)習(xí)態(tài)度的？滿意興趣情緒態(tài)度B.怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)？積極的，有目的，有計(jì)劃。結(jié)果：健康的學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種，其中共性為積極主動，有計(jì)劃，興趣為主，目標(biāo)導(dǎo)向作用為輔。C.你認(rèn)為有那些有效方法調(diào)整自己學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)泄，強(qiáng)制。強(qiáng)制性驅(qū)動和理想感情性驅(qū)動d為什么目標(biāo)明確滿意程度就高？動力，目標(biāo)產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生滿意的結(jié)果，滿意的結(jié)果反過來促進(jìn)目標(biāo)的明確E. 你的目

5、標(biāo)包括哪幾方面？及你對各目標(biāo)的看法是？近期、中期、遠(yuǎn)期，F(xiàn). 促進(jìn)目標(biāo)明確的動力來源（主要是針對第九題中選E的同學(xué)）自我充實(shí)。G. 你的動力是如何影響你的學(xué)習(xí)的？對學(xué)習(xí)時間的安排、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的廣度、方式。通過我們以問卷的形式對大一新生當(dāng)前學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀了解，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)對當(dāng)前生活并不滿意，其中主要是學(xué)習(xí)不夠高效。經(jīng)過訪談，我們發(fā)現(xiàn)被測者之所以產(chǎn)生這種不滿意主要是目標(biāo)“不夠明確”，這里的“不夠明確”表現(xiàn)為基本沒有目標(biāo)。在他們看來，目標(biāo)是指“特定的時間完成特定的任務(wù)”，典型的例子就是高中時期的學(xué)習(xí)，如：每天要完成的作業(yè)，也就是今天之內(nèi)我必須完成的任務(wù)。然而大學(xué)

6、由于課程設(shè)置較高中有很大不同，其主要表現(xiàn)為：1 課程數(shù)量減少2 課程安排緊密性降低。雖然覺得自己可以自由支配的時間好象是多了，但總是不清楚到底要做什么，因此很容易產(chǎn)生“虛度光陰，混日子“的感覺，許多人還是沒能扭轉(zhuǎn)有老師硬性約束。（二）學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是對自己學(xué)習(xí)的宏觀把握，古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)習(xí)中的重要性。我們的調(diào)查也支持這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)效率Spearman相關(guān)分析    學(xué)習(xí)計(jì)劃  學(xué)習(xí)效率數(shù)據(jù)相關(guān)性分析顯示，學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)效率之間有顯著的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.268由此可知，學(xué)習(xí)

7、計(jì)劃的制定與否以及實(shí)施情況對學(xué)習(xí)效率有影響。學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性不容質(zhì)疑，這一點(diǎn)得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。 在我們對20名同學(xué)的訪談中，12人經(jīng)常制定計(jì)劃（多數(shù)是短期計(jì)劃），6人偶爾或是很少制定，只有2人認(rèn)為自己從不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是，雖然大多數(shù)同學(xué)意識到了計(jì)劃的重要性，執(zhí)行情況卻不樂觀。20人中只有4人實(shí)施情況較好，其余16人都不太理想。我們的問卷也反映出這樣的問題。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)行問題有計(jì)劃并實(shí)行、有但不經(jīng)常實(shí)行 、有但不實(shí)行 、沒有計(jì)劃 關(guān)于每周自習(xí)時間小于5小時， 5-10小時、10-15小時，大于15小時因此，我們得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:1.從作息時

8、間來看多數(shù)同學(xué)對宿舍生活已基本適應(yīng)，這是一個好現(xiàn)象，也是構(gòu)建健康美好高效大一生活的基礎(chǔ)，這和boyer報告中40的人把宿舍當(dāng)作自己的家有相同之處。2.學(xué)習(xí)計(jì)劃方面近一半的人選擇了有計(jì)劃但不能很好的實(shí)施，說明易被外界打亂自己的計(jì)劃，原因可能是制定的計(jì)劃繁多，超過了自己能力所及。所以，在制定計(jì)劃時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，貼近自身實(shí)際，少而精。對此,我們提出以下建議:為了更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，更有規(guī)律、更有效率地學(xué)習(xí)，不妨在學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上再制定一份月學(xué)習(xí)計(jì)劃和周學(xué)習(xí)計(jì)劃，排除一切可能使你不得不中斷學(xué)習(xí)的因素。除非的確迫不得已，不要輕易改變自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則你的學(xué)習(xí)就可能會變得被動而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、對于客觀條件造成日常生活和工作缺乏規(guī)律人來說，學(xué)習(xí)計(jì)劃的彈性和靈活性非常重要，總之事先一定要有個計(jì)劃，有所安排，以補(bǔ)足被占用的學(xué)習(xí)時間。（三）自主學(xué)習(xí)1、無數(shù)理論和實(shí)踐證明,自主學(xué)習(xí)情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的影響，。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)南大大一新生在這方面存在較嚴(yán)重的問題。通過訪談我們發(fā)現(xiàn)部分系的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，而任務(wù)較重的原因之一是學(xué)期縮短，同學(xué)們忙于學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的課程，課外的時間已大大減少。當(dāng)然也有其他類似于不會安排時間之類的原因等。而問卷的結(jié)果也反映了相同的問題。課外知識很多或較多、較少,從不涉及課外知識.我們重點(diǎn)研究了學(xué)習(xí)過程中的注意力.發(fā)現(xiàn)不少人在學(xué)習(xí)過程中存在注意力無法集中的問題.能夠克服

10、、較難集中注意力.這是一個值得注意的問題,學(xué)習(xí)是一件需要高度集中的事情,而事實(shí)上,我們的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)效率的低下與這一現(xiàn)象有著顯著的關(guān)系.那么為什么會有這么多同學(xué)學(xué)習(xí)時無法集中注意力呢?在訪談中，許多人認(rèn)為大學(xué)不同中學(xué),只要搞好學(xué)習(xí)就可以了,大學(xué)除了學(xué)習(xí)之外,還要更多考慮一些其他的事情,諸如生活自理,人際關(guān)系,學(xué)生活動等等,這些事情分散了他們的注意力,造成上課或平時學(xué)習(xí)無法集中注意力的情況.這表明,一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后對自己有所放松,心態(tài)浮躁, 盡管已經(jīng)經(jīng)歷了近一學(xué)期大學(xué)生活的洗禮,許多同學(xué)還是沒有很好地適應(yīng)大學(xué)生活,沒有形成有效的自我管理方法. 對此,我們提出以下建議

11、：第一，如果學(xué)生對課外知識涉及較少，就扼殺了他們的個性發(fā)展，而把他們“逼”向了同一個胡同，這是不利于個人、社會的發(fā)展需要.最好的學(xué)習(xí)是個性化的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)可以適當(dāng)減少冗余的知識點(diǎn)，稍微減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，另外，許多同學(xué)也沒有利用好課余時間，可適當(dāng)安排輔導(dǎo)員和高年級的學(xué)長在指導(dǎo)大一新生利用這段時間多到圖書館，多去閱覽室。第二,對于一些基礎(chǔ)課程，如數(shù)學(xué)、物理等，要加強(qiáng)課堂的管理。而對于一些非核心的基礎(chǔ)課程則可以采取討論課的形式，如：思想品德修養(yǎng)課，或?qū)⒅v授課與討論課結(jié)合起來如法律課等。在博伊爾報告中就曾提到講授式教學(xué)的確有自己的優(yōu)點(diǎn)，如可以傳授重要論點(diǎn)和見解，且適合于大型的課堂，但也存在嚴(yán)重缺陷

12、，即缺乏互動，一下子傳授如此之多的知識點(diǎn)，難以接受，而且課堂氣氛也容易枯燥。討論式教學(xué)則可以彌補(bǔ)這一缺陷。第三,校方和學(xué)生共同努力,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,尤其是在豐富多彩的生活中如何保持心態(tài)平和,學(xué)會自我管理.比如在入學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,還可以通過講座等方式讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何自我管理.（四）學(xué)習(xí)評價在教育和學(xué)習(xí)的過程中，評價已經(jīng)成為一個日益熱點(diǎn)的話題。大多數(shù)的學(xué)生仍然認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)還是評價大學(xué)生活的主體。一位教科系的學(xué)生認(rèn)為他的大學(xué)生活并不美好，但是他的想法很值得我們思考。學(xué)校的課程內(nèi)容選擇缺乏自由度，很難根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的課程，從而無法發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，進(jìn)而影響

13、學(xué)習(xí)的效率。另一方面，學(xué)校的課程安排也不合適。一位物理系的學(xué)生認(rèn)為這種不合理的安排與自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃沖突，但卻不能很好的利用他們閑暇的時間。學(xué)習(xí)氛圍也成了普遍提及的問題。在訪談中，教科系的兩位同學(xué)認(rèn)為他們并不滿意現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，只是有兩位物理系的學(xué)生認(rèn)為他們還比較滿意?？梢?，學(xué)校的課程內(nèi)容和課程安排成為影響大一新生評價大學(xué)生活的主要的方面。而對于主觀的因素，比如說情緒問題，被訪者一般避而不答，也許屬于隱私的內(nèi)容太多了吧（但是也反映出我們大學(xué)生看待問題的缺陷，不能從自身尋找問題）。但是我們在問卷里面得到了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可，有27.9%的學(xué)生認(rèn)為情緒影響了他們。但是教科系的一位女生和物理系的一位男生也

14、提出了一個可以幫助大學(xué)生來好好的調(diào)整自己心理和情緒的方式，這一點(diǎn)主要把目光集中在了學(xué)校身上，他們渴望學(xué)校可以設(shè)立心理課程來替他們分憂解難，幫助他們適應(yīng)大學(xué)的生活?？梢姡绊懘髮W(xué)生活評價的因素仍然很多，包括情感問題，經(jīng)濟(jì)問題，生活問題等等各個方面?，F(xiàn)代教育和學(xué)習(xí)評價的主要手段是考試。我們對此進(jìn)行了調(diào)查。雖然進(jìn)入大學(xué)，但是仍然有近2/3的人對考試有不同程度的緊張感受，而其余的人似乎表現(xiàn)的好一些（見表2）。對考試的緊張程度也不少，而這些只是反映了對于考試評價的表面現(xiàn)象。我們訪問了一些同學(xué)，大多數(shù)對于考試制度都存在異議。物理系的一位同學(xué)認(rèn)為，有些課程層次太高，而對于實(shí)際的應(yīng)用效力并不大，比如計(jì)算機(jī)的理

15、論部分。他提出了根據(jù)個人興趣和愛好來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試的建議。他和教科系的兩位同學(xué)提出可以把考試拓展到學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的各個方面的建議。教科系的兩位同學(xué)提出了更好的建議，比如在考試結(jié)果的表現(xiàn)形式時，可以采用等級制而不是具體的成績，并且應(yīng)該改革學(xué)分制，盡可能的滿足學(xué)生的興趣和愛好的表現(xiàn)，打破學(xué)分一統(tǒng)大學(xué)天下的局面。在這里，他們也提到了學(xué)生和教師交流和對話的問題。實(shí)際中，我們的教室都是幾百號人，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的對話和交流，因?yàn)闈M堂灌的形式仍然是現(xiàn)代教育的主要方式。在一定的程度上，學(xué)生更需要和那些在課后便“逃之夭夭”的教師的對話來避免教育和學(xué)習(xí)的脫節(jié)，而課堂的規(guī)模和教育者的觀念卻使這無法實(shí)現(xiàn)。博伊

16、爾報告中指出“ 從高校的基礎(chǔ)教育階段的班級規(guī)模，可以看出高校對本科教育的重視程度”“ 應(yīng)該讓最優(yōu)秀的教授教授新生，本科班級規(guī)模應(yīng)盡量小，以利于師生和學(xué)生之間的活躍的學(xué)術(shù)交流”。雖然這個報告是美國80年代的本科教育評價，但是對于我們?nèi)匀痪哂薪梃b意義。我們的大學(xué)教育，尤其是本科基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該向小規(guī)模和優(yōu)秀教師指導(dǎo)的課堂模式發(fā)展，這樣才能從根本上提高我們教育的質(zhì)量。雖然對于教育者，我們的問卷沒有反映出很大的問題，但是這個報告卻給我們很深的思考。其中指出“ 教師評估也是好學(xué)校的表現(xiàn)”“ 最好的評估方法，是在不停課的前提下，有教師和學(xué)生一起對前一階段的學(xué)習(xí)和教育

17、進(jìn)行評價”他們進(jìn)一步的認(rèn)為“要為教師舉行評估會，以幫助教師提高考核能力，學(xué)習(xí)如何對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真簡明的批評，幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)上的勢力和不足之處”。這些都是我們教育者應(yīng)該重視和學(xué)習(xí)的地方，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，增大對教師教授課程的評價力度，以便進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于教師的培訓(xùn)，報告中也指出“ 教師訓(xùn)練應(yīng)該從研究生院開始”“ 低職級的教授應(yīng)該得到指導(dǎo)”“ 甚至閱歷高深的教師也可以得到提高”。看來，教師的培養(yǎng)是一個漫長的過程，我們應(yīng)該堅(jiān)持從本科教育開始，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍來提高我們大學(xué)教育的整體質(zhì)量和效益。  對于學(xué)習(xí)效率，很少有人認(rèn)為自己的學(xué)

18、習(xí)效率很高，有超過60%的人認(rèn)為自己的習(xí)效率很差或是比較差，而滿意自己學(xué)習(xí)效率的人只有1.6%。在這個方面，有很多的人把原因歸于學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣的背離他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在最大的程度上注重學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)者的個性。情緒也成為他們普遍提及的問題。               學(xué)習(xí)效率  頻數(shù) 比率 有效比率 累積比率很好 3 1.6 1.6 1.6一般 6

19、6 36.1 36.1 37.7較差 96 52.5 52.5 90.2很差 18 9.8 9.8 100.0總計(jì) 183 100.0 100.0                     我們總結(jié)了以下學(xué)生們的建議和主張，可以從以下的方面下手解決我們

20、面對的問題。1.學(xué)校在課程內(nèi)容方面應(yīng)該充分發(fā)揮民主的思想，提高學(xué)生選課的自由度，而且這種自由應(yīng)該從大一開始，使一開始學(xué)生便擁有絕對的自主選擇權(quán)，以便利于發(fā)展個人愛好和興趣，有助于提高整個大一教育的水平。2.在大學(xué)本科基礎(chǔ)教育方面應(yīng)該下大工夫，盡量的縮小課堂規(guī)模，為大學(xué)一年級學(xué)生配備最好的教師和輔導(dǎo)員，并可能的在浦口校區(qū)集中應(yīng)該集中的教師隊(duì)伍，以便有利于教師和學(xué)生展開交流和討論，拉近教育者和學(xué)習(xí)者的距離。3.在課程的配備上，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的指導(dǎo)，收集學(xué)生中出現(xiàn)的心理和情緒問題，集中分析和處理這些問題，為授課教師和輔導(dǎo)員提供可實(shí)行的建議。4.在考試方面，學(xué)校應(yīng)該

21、根據(jù)實(shí)際的情況：改革學(xué)分制的具體實(shí)施步驟，實(shí)行等級評價制度，允許學(xué)生參與評價；把評價深入到學(xué)習(xí)的過程之中；可以拓展考試的內(nèi)容，與具體的生活連接起來，而難度應(yīng)該降低。5.學(xué)校應(yīng)該多多組織文理工之間的活動，增加學(xué)生之間的交流和溝通；多多組織實(shí)踐性的活動，提高學(xué)生社會責(zé)任感。6.注重教師教授課程的評價，形成教師之間進(jìn)行評價的制度，并組織學(xué)生展開積極的教學(xué)評議，為學(xué)校提供教學(xué)參考和改革建議（五）排序題分析以下是174個答題者得問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)： A看書 B體育鍛煉 C出校游玩 D上網(wǎng) E睡覺 F其他 獲得課外知識的主要途徑 A

22、讀書 B上網(wǎng)查閱 C 同學(xué)交流 D 社會實(shí)踐 E 其他通過問卷分析得出，目前大學(xué)生普遍得狀況是：周末近一半的學(xué)生會去選擇教室或圖書館讀書，而且有大約80的同學(xué)通過這種途徑來獲得課外知識。這其中可能存在幾個原因：1. 大一新生剛剛從高中的學(xué)習(xí)生活中走出，留在他們思想中的學(xué)習(xí)概念幾乎都是讀書，埋頭苦讀了十幾年，如今不能在短期內(nèi)改變這種形式。2.大學(xué)也存在學(xué)習(xí)壓力、考試壓力、自己的思想壓力，面對這么多強(qiáng)大的學(xué)習(xí)競爭對手，不讀書就可能被他人落下，有可能考試不及格。一向是學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者的同學(xué)無法面對這樣一種事實(shí)，只能在周末課余

23、時間盡可能多的學(xué)到比別人多的知識來充實(shí)自己，壓抑自己的內(nèi)心緊張情緒。3.大學(xué)里的各種各樣課余活動，如：社團(tuán)活動、各種文藝節(jié)目等還沒能完全適應(yīng)，不能以多樣化的生活學(xué)習(xí)方式來調(diào)節(jié)自己。4.初次來到一個新的環(huán)境中，找不到其他可干的事，只能用讀書來消磨時間。我們發(fā)現(xiàn)，這些周末大多讀書的同學(xué)，不僅在周末，而且平常時候也會把大量的時間用來上自習(xí)，但是即使是這樣，他們多數(shù)還是對大學(xué)生活持不滿意態(tài)度，有些人的學(xué)習(xí)效率海很低。他們中周末參加體育鍛煉、上網(wǎng)、出校游玩的同學(xué)相對很少，較少的體育鍛煉也反映出大學(xué)生現(xiàn)存的現(xiàn)象，身體素質(zhì)較差。他們不習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)這種新的學(xué)習(xí)工具，因此每周的上網(wǎng)時間少于5小時，除去每周的必修上

24、機(jī)課，上網(wǎng)時間幾乎為零。從問卷和訪談中反映出，有些同學(xué)根本不會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還只習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。他們漫無目的的在網(wǎng)上瀏覽，也有少數(shù)是利用網(wǎng)絡(luò)來娛樂。他們參加的社會實(shí)踐活動很少，不能夠使自己在各方面得到全面發(fā)展。5.另外，我們注意到，有一部分人在周末選擇睡覺，而且由分析得到，這些同學(xué)對大學(xué)生活都是不滿意的。他們的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)不明確，多數(shù)自學(xué)能力較差，也許是習(xí)慣了以前的教師組織學(xué)習(xí)的方式。作息時間的安排能力也較差，很少同學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周的自習(xí)時間很少，普遍學(xué)習(xí)效率較低，涉及的課外知識較少，難以克服學(xué)習(xí)過程中的注意力不集中問題，不能在長時間的學(xué)習(xí)中持之以恒，不注重培養(yǎng)自己的綜合思維

25、能力，生活自立能力較差，對專業(yè)的選擇也不很滿意。既然這兩種不同選擇的同學(xué)都對大學(xué)生活不滿意，那么我們應(yīng)該怎樣規(guī)劃才能使大一生活更加美好呢？大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)知識，研究學(xué)問，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！本褪沁@個意思。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時，明確地強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。他說：“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、

26、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實(shí)和建議，為的是自己將來去檢驗(yàn)和決定。真正的大學(xué)生能主動地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開動腦筋，并且知道工作意識著什么這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。” 由此觀之，大學(xué)是一個全新的環(huán)境。步入這個環(huán)境的大學(xué)生，理當(dāng)樹立一個全新的意識：即獨(dú)立自主，自己來規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”。“自己管”，體現(xiàn)在各個方面：身體保健、生活自理、社會來往這是最起碼的方面，但更重要的是學(xué)業(yè)的研習(xí)。業(yè)有科別，術(shù)有專攻，每個學(xué)生都有自己的專業(yè)。在學(xué)好本專業(yè)的同時，還應(yīng)再

27、學(xué)些什么？自己在哪些方面的知識還應(yīng)補(bǔ)充、提高？這些都應(yīng)開動腦筋，訂下計(jì)劃，見之行動。在這方面，老一輩學(xué)人的經(jīng)驗(yàn)，很值得借鑒。我國一位在科技界卓有成就的科學(xué)家回憶大學(xué)生活時說，在大學(xué)，基礎(chǔ)知識必須要學(xué)好，但同時要結(jié)合自己的情況選修其它課程，廣泛吸納知識。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。這是經(jīng)驗(yàn)之談，也是有益啟示。學(xué)子們不妨效而學(xué)之。大學(xué)生活一般要有四五年時間，但轉(zhuǎn)瞬即失，很快就會過去。因此，切實(shí)規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，十分緊迫而必要。大學(xué)生們應(yīng)抓緊時間，早作規(guī)劃，爭取在有限的時間里，學(xué)到更多的知識，增長更多的才干，以便畢業(yè)后為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。（六）影響學(xué)習(xí)的其他因素

28、卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會主席博伊爾在報告中指出“在一個復(fù)雜、相互依賴的世界里。我們無法讓那些無法正確應(yīng)用所學(xué)的知識也無法正確的對待生活的學(xué)生從大學(xué)中畢業(yè)”。我們在想要幫助大一的同學(xué)構(gòu)建健康美好高效的大學(xué)生活的時候當(dāng)然不能遺忘其職業(yè)觀、人際關(guān)系等等方面的內(nèi)容，它們呢不僅僅關(guān)系到大一學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也是其人生觀世界觀的健康構(gòu)建的前提。我們針對其中的具體問題向10名同學(xué)展開了深度的訪談。我們發(fā)現(xiàn)，困擾絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)生活的因素并不是來自學(xué)習(xí)問題本身。影響學(xué)習(xí)心情的主要因素      生活問題 、學(xué)習(xí)問題 、感情問題、其他于是

29、我們從大學(xué)生集中關(guān)注的專業(yè)職業(yè)觀，以及人際關(guān)系等等方面著重調(diào)查分析。一、專業(yè)觀在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),有51.4%的同學(xué)認(rèn)為自己的專業(yè)不太適合自己。在我們的大學(xué)校園里就這么多的同學(xué)認(rèn)為自己的專業(yè)不太適合自己，這一點(diǎn)著實(shí)值得我們深思。然而被問到：“在你的學(xué)習(xí)生活中你對你的專業(yè)的態(tài)度與觀念對你的學(xué)習(xí)的影響大嗎？”時。一位同學(xué)使者樣回答的：對我的影響實(shí)在是太大了，它決定了我將來要從事的工作，決定了將來的發(fā)展方向。它著實(shí)影響著我的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)著我的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。我在進(jìn)入大學(xué)之前對此了解得太少，作出的決定太草率了。boyer的報告第七章說到：“大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在某個專業(yè)領(lǐng)域從事學(xué)習(xí)，以致最終取得一份職

30、業(yè)，是上大學(xué)和在大學(xué)里學(xué)習(xí)的主要原因。三分之一強(qiáng)的公立大學(xué)本科生和三分之一弱的私立大學(xué)本科生表示如果上大學(xué)不能增加就業(yè)機(jī)會的話，他們將放棄上大學(xué)的念頭”。在中學(xué)的應(yīng)試機(jī)制下，學(xué)生為了進(jìn)入好的大學(xué)而一味的啃書本，對于專業(yè)的一些信息了解的太少。并且調(diào)查指出大學(xué)對本科生的職業(yè)問題的和個人問題的指導(dǎo)的充分性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于對其學(xué)術(shù)問題以及經(jīng)濟(jì)問題的指導(dǎo)這不由使剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生在專業(yè)問題上迷惘，在加之對于新的學(xué)習(xí)的模式不適應(yīng)。因此會產(chǎn)生對于專業(yè)的懷疑甚至是排斥,也使狹隘的“職業(yè)主義“統(tǒng)治著大學(xué)校園。結(jié)合專家的建議以及對于優(yōu)秀個案的訪談我的出以下對策：1.更新觀念。“本科期間的就業(yè)準(zhǔn)備以及整個本科教育的經(jīng)歷，

31、對學(xué)生未來的重要性，要比找一份工作重要的多”，著名的英國教育家埃里克爵士寫道：“文化之路應(yīng)該貫穿于，而不是繞過一個人的專業(yè)。”所以我們何不從思想上跳出專業(yè)的框框。何不把大學(xué)的學(xué)習(xí)看成是一個有機(jī)的整體。把我們學(xué)習(xí)方向更新與拓寬。2.適應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)調(diào)整心態(tài)理解專業(yè)的前景和發(fā)展清晰自己專業(yè)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)制訂適合自己專業(yè)要求的學(xué)習(xí)計(jì)劃同時,學(xué)校方面應(yīng)該多給學(xué)生一些專業(yè)方面的建議與指導(dǎo)。甚至應(yīng)該進(jìn)入高三對將要走入大學(xué)的同學(xué)一定的指導(dǎo)。讓他們在專業(yè)思想上清晰的走入校園。二、人際交往在對10位同學(xué)的訪談中被問到：“你注重對于你的人際交往能力的培養(yǎng)嗎？”10位同學(xué)異口同聲的回答：“很注重”甚至有同學(xué)說：

32、“除了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以外，我?guī)缀醢雅囵B(yǎng)我的人際交往能力放在了第一位上。”同時我們也在問卷中了解到只有2.7%的同學(xué)完全不注重大學(xué)人際交往能力的培養(yǎng).博伊爾在他的報告中也做過相似的調(diào)查，有92%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)的一半樂趣在于結(jié)交新的朋友?！边@樣一個普遍的現(xiàn)象的原因何在？接受訪談的一位同學(xué)是這樣說的：我想社會是一個大熔爐，而大學(xué)生走出校園就將要面對紛繁復(fù)雜的社會，我們離開了家庭進(jìn)入了這個集體生活。正好給了我一個鍛煉的好機(jī)會，我們在中學(xué)里常常是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”的生活狀態(tài)，現(xiàn)在是時候改變一下了。博伊爾報告十三章指出：本科生們對于如何才能實(shí)現(xiàn)自己的良好愿望有時尚無成熟的觀點(diǎn)，但他們當(dāng)中的許

33、多人愿意而且已經(jīng)開始跳出自我的圈子來考慮問題。這是一種成長與進(jìn)步。是大學(xué)生思想發(fā)展的一個重要的體現(xiàn)。那么一個良好的人際關(guān)系對于學(xué)習(xí)的影響如何呢？通過相關(guān)性分析,我們得出:在注重人際交往能力的同學(xué)有74.5%受益于合作學(xué)習(xí)而不太注重的同學(xué)有50.7%受益于合作學(xué)習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)較好的人際關(guān)系是大學(xué)生活的重要方面，那么如何培養(yǎng)的呢？有一位同學(xué)是這樣說的：首先是培養(yǎng)勇氣。我覺得勇氣很重要，因?yàn)槊恳粋€人的性格是不一樣的。有的人外向，有的人內(nèi)向。而交往重在交流。沒有勇氣很多交流甚至都難以開始。然后就是培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，我覺得自己的語言表達(dá)能力亟待提高，很多意思在我的嘴里就變了味。語言的藝術(shù)很重要

34、，如果掌握不好就很容易傷害人也就不利于與人交流與人相處。波多馬克研究所的報告指出“為了使年輕人健康地成長為成年人，即成長為在其個性特征中包括公民意識感和正確的社會價值觀念的成年人，有必要讓他們積極地關(guān)心社會的需要”我個人提出的建議是我們在處理自己的人際交往能力的時候也要從思想上懂得給予與合作，而不僅僅只是一種技術(shù)；一個善良的并且有與他人合作能力的學(xué)生將是將來的社會最歡迎的人才?？的螤柎髮W(xué)開設(shè)  一門“手勢與交流”的課程。它包括的專題有：語言學(xué)習(xí)、體態(tài)語言、社會禮儀。學(xué)校方面能否也給予學(xué)生這方面的重視與指導(dǎo)。總結(jié)：博伊爾說：本科教育不僅僅是為使學(xué)生能找到工作而是使學(xué)生日后的生

35、活有尊嚴(yán)與目標(biāo)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，而是為使這些知識用于人道的目的.（七）開放問題調(diào)查在對主觀題部分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析中，部分受調(diào)查的同學(xué)都對構(gòu)建健康美好高效的大一生活提出了自己的建議：（主要是從學(xué)校和自身的角度）學(xué)校角度：希望學(xué)校能多一些講座，多組織一些有意義的活動。希望學(xué)校能給大一多一些選擇和自由分配的時間。學(xué)校應(yīng)該給大一新生提供一個廣泛參與社會實(shí)踐活動的平臺，讓大一有更多了解社會接觸社會的機(jī)會。還有學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對于大一如何適應(yīng)大學(xué)生活的指導(dǎo)不夠，學(xué)校應(yīng)開發(fā)相關(guān)講座，使學(xué)生對健康美好高效的大學(xué)生活有一個充分的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)該組織各院系部門之間的交流和合作，應(yīng)該給予學(xué)生一定的機(jī)會去聽他系的課，以

36、擴(kuò)大自己的知識面。自身角度：很多人都認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，在保證學(xué)習(xí)成績的前提下積極參加一些有意義的社團(tuán)活動，培養(yǎng)交際能力，增長見識，提高自己的綜合素質(zhì)。很多真心誠意回答本題的同學(xué)都認(rèn)為自己大學(xué)生活首先應(yīng)有一個明確的目標(biāo)，要有一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成一個正確的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，努力適應(yīng)大學(xué)與高中的不同之處。同時要養(yǎng)成合理的生活習(xí)慣，學(xué)會自立自理，合理安排好自己的時間。很多同學(xué)都認(rèn)為體育活動的時間太少，相信在他們的眼中美好的大學(xué)生活體育鍛煉是必不可少的。部分受調(diào)查的同學(xué)也談到要充分利用好圖書館的資源，擴(kuò)充自己的知識面，不能為專業(yè)所限。少部分同學(xué)談到了要構(gòu)建自己健康美好高效的大學(xué)，也要從學(xué)長那

37、里獲取經(jīng)驗(yàn)，聽聽他們對大一的感受，了解他們遇到的問題和他們的解決方法。同時保持積極進(jìn)取的精神也必不可少。    主觀題二：在你的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為亟待解決的問題是什么？男生問卷共回收99份，其中44份為有效問題，下面是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（部分同學(xué)有多個問題）應(yīng)有一個合理的計(jì)劃：5人英語學(xué)習(xí)問題：5人提高學(xué)習(xí)效率：15人改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：14人合理分配時間：15人集中注意力：5人適應(yīng)問題：4人明確目標(biāo)：3人提高自學(xué)能力：2人毅力：6人情緒不穩(wěn)定：4人女生問卷共回收76份，其中有效問卷40份，以下是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（部分同學(xué)多選）提高學(xué)習(xí)效率：15人集中精力：5人毅力：2人改

38、進(jìn)學(xué)習(xí)方法：12人英語學(xué)習(xí)問題：4人提高自學(xué)能力：3人合理安排時間：15人缺少老師的幫助（老師上完課后就走人）：4人應(yīng)有合理的計(jì)劃：4人應(yīng)有明確的目標(biāo)：2人適應(yīng)問題：3人由此可見學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)方法亟待改進(jìn)和時間的合理分配是被調(diào)查者遇到的最大的問題。而且我發(fā)現(xiàn)這三者往往存在于同一個人的上，可見這是我們課題研究的最應(yīng)該注意地方。同時，我們也發(fā)現(xiàn)對問卷主觀題進(jìn)行回答的同學(xué)只有48左右，即使回答的同學(xué)也并非敞開心扉，耐心地回答，有些甚至是胡亂回答。于是我們又開展了訪談，希望通過訪談與同學(xué)真誠地交流，進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題。以下附上訪談地題目及院系：1.來大學(xué)前，你對自己專業(yè)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備足嗎？2.來大學(xué)之前

39、你對自己專業(yè)的了解嗎？（培養(yǎng)的目標(biāo)，課程設(shè)置，就業(yè)方向等）3.今天在一年級新生中，郁悶是比較普遍的，這些都是不能適應(yīng)新環(huán)境造成的。你有這方面的感受嗎？（如果你覺得這是個私人問題，可以選擇不回答）4.開學(xué)時的入學(xué)指導(dǎo)對你的作用大嗎？5.你認(rèn)為南京大學(xué)有必要開一門針對學(xué)術(shù)與生活的課程嗎？6.你認(rèn)為要從中學(xué)順利過渡到大學(xué)應(yīng)該怎么辦？7.關(guān)于構(gòu)建健康美好高效的大一生活，你有什么好的想法？共有16位同學(xué)參與訪談：其中信管4人，城資2人，外院3人，社會5人以及政治和法院的各1人。其中5位女生。對于第一個問題，只有3人表示在來上大學(xué)之前看過與自己專業(yè)相關(guān)的書，而且青一色來自外院。沒有對專業(yè)作必要準(zhǔn)備的占了8

40、1。而對于第二個問題，是第一專業(yè)錄取的學(xué)生都對自己的專業(yè)有比較充分的了解，而信管專業(yè)調(diào)劑過來的學(xué)生都對這個系不大了解也沒有想辦法去了解。對于第三個問題的回答有7個人談到了自己的不適應(yīng)，有生活方面也有學(xué)習(xí)方面的。有10人認(rèn)為入學(xué)指導(dǎo)沒作用或作用不大，他們認(rèn)為自己根本就沒聽，有的同學(xué)認(rèn)為還沒真正開始大學(xué)生活，學(xué)校就給他們講大學(xué)生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么，這等于白講。因?yàn)檫€沒有體驗(yàn)。有9人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開這門課，但有2位認(rèn)為只要講座的形式就夠了。但對于最后兩個，也是最重要的兩個問題，又是很少有人回答。我們在調(diào)查前都對已故的美國卡內(nèi)基教學(xué)基金會主席博依關(guān)于美國本科生教育問題的報告進(jìn)行了一定程度的了解。我們通

41、過調(diào)查對南京大學(xué)大一學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也有了一定的了解，發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此給出一些不成熟的建議，談?wù)勅绾螐母咧泻芎玫剡^渡到大學(xué)吧。事實(shí)上要很好得適應(yīng)大學(xué)生活，在高中時你就得下功夫了。很多美國的中學(xué)生還沒畢業(yè)就去一些大學(xué)參觀參觀，我認(rèn)為我們的高中學(xué)生也應(yīng)該這樣做，甚至我們可以在大學(xué)里面聽幾堂課，感受一下什么是大學(xué)。同時也可以去問一下正在讀大學(xué)的人，聽聽他們的感受，他們的大一生活。來大學(xué)之前的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備我認(rèn)為也必不可少，對于自己專業(yè)所要學(xué)的東西有一個事先的了解和接觸總會有好處的。特別是調(diào)劑過來的學(xué)生，更應(yīng)該這樣做。這樣做或多或少讓你有一種踏實(shí)感。生活上的自理老早就應(yīng)該培養(yǎng)起來，這是必不可少的一個準(zhǔn)備。

42、但來到大學(xué)之后又應(yīng)該如何適應(yīng)呢？首先，當(dāng)你跨進(jìn)大學(xué)的時候你就應(yīng)該有一個目標(biāo)了，規(guī)劃好自己的藍(lán)圖，這樣你就會有一種動力，而不至于會像有些同學(xué)那樣有一種迷茫的感覺。當(dāng)然，以上是一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，你還必須有一個短期目標(biāo)。比如這個禮拜你應(yīng)該干什么。此外，你每天都要有一個合理的作息計(jì)劃。明確什么時候?qū)W習(xí)，什么時候活動。大學(xué)學(xué)習(xí)中自學(xué)非常的重要，我們進(jìn)入大學(xué)要注重提高自己的自學(xué)能力。這一點(diǎn)對你的一生都有很大的作用。此外，我們要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度.大學(xué)考試不多，但期末考試相當(dāng)?shù)刂匾?，不要自我放松。平。時雖沒多少考試，學(xué)習(xí)仍要自覺，認(rèn)真對待。學(xué)習(xí)方法也必須要有一定的改變。要了解自己的個性，了解自己屬于哪種學(xué)習(xí)的分類

43、，采用適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和自我學(xué)習(xí)個性的學(xué)習(xí)方法。同時要注重學(xué)習(xí)效率的提高。大學(xué)要學(xué)的東西很多，很多同學(xué)談到自己非常希望拓寬面，這就要講求效率了。你可以看有關(guān)學(xué)習(xí)效率方面的書，也要向?qū)W得快的同學(xué)取經(jīng)，高效的才是美好的。心態(tài)其實(shí)很重要，在我們的問卷上我們要求同學(xué)提出些建議，有幾個同學(xué)卻發(fā)了一肚子的牢騷，大談對南大和自己現(xiàn)狀的不滿。大學(xué)也是社會的一部分，社會上有的事大學(xué)里也會發(fā)生，不順心的事總有，我們要學(xué)會承受，承受也是一種鍛煉，我們應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)。將來工作了，煩心事會更多，現(xiàn)在學(xué)會承受對自己有好處。（八）專題：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，90以上的學(xué)生每周

44、上網(wǎng)時間不超過5小時，考慮到大一許多系每周有4個小時的計(jì)算機(jī)上機(jī)課，那么學(xué)生課后的上網(wǎng)時間就更少了。盡管網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況不能和上網(wǎng)時間簡單掛鉤，但起碼是一個基本的指標(biāo)，而且上網(wǎng)時間的偏低也在一定程度上反映出大一學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的不敏感，對于數(shù)字化生存概念的缺乏。每周上網(wǎng)時間  5-10 61 33.3 33.3 91.3  1015 10 5.5 5.5 96.7  >15 6 3.3 3.3 100.0每周上網(wǎng)時間少

45、于5小時和510小時之間的同學(xué)占了總?cè)藬?shù)的90上。其中每周上網(wǎng)不足5小時的更是占了將近60。南京大學(xué)大一新生的上網(wǎng)時間普遍不長。那么在不多的上網(wǎng)時間里，同學(xué)們主要干些什么呢？排在第一位的是娛樂，學(xué)習(xí)只排在第三位，占16.4。可見網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對大多數(shù)人來說只是口頭上的概念而已。上網(wǎng)內(nèi)容 頻數(shù) 比率 有效比率 累計(jì)比率搜索資料 47 25.7 25.7 25.7學(xué)習(xí) 30 16.4 16.4 50.8娛樂 74 40.4 40.4 93.4其他

46、 11 6.0 6.0 100.0總計(jì) 183 100.0 100.0  有40.4的學(xué)生上網(wǎng)娛樂，而學(xué)習(xí)只有16.4，這表明對大一學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)的主要功能還是娛樂，學(xué)生把上網(wǎng)當(dāng)作休閑的方式。同時，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性也不能令人滿意，有一半的同學(xué)表示不習(xí)慣或根本不用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊谎砸员沃?，就是有時間不上網(wǎng)，上網(wǎng)也不學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也不習(xí)慣*  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣程度   頻數(shù) 比率 有效比率 累積比率很習(xí)慣 6&

47、#160;3.3 3.3 3.3較習(xí)慣 85 46.4 46.4 49.7不習(xí)慣 88 48.1 48.1 97.8根本不用 3 1.6 1.6 99.5總計(jì) 183 100.0 100.0  選擇“很習(xí)慣”或“較習(xí)慣”的與“不習(xí)慣”和“根本不用”的人數(shù)幾乎相等。這說明大一學(xué)生有接近一半人不習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。南京大學(xué)大一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的，這種狀況背后的原因是什么呢？之前我們曾認(rèn)為可能和家庭所在地

48、，性別之類的因素有關(guān)。經(jīng)過分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性與他來自何處（農(nóng)村、城市）沒有明顯的相關(guān)性，與性別也無明顯的相關(guān)性。     事實(shí)上，影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的因素很多，總結(jié)起來，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不佳的原因主要有三。1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的根深柢固2.網(wǎng)絡(luò)課程的缺乏；3.學(xué)生信息素養(yǎng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的不足。南大作為一所百年名校，傳統(tǒng)教學(xué)方法取得了巨大成功，無論學(xué)校還是同學(xué)，都對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有很大的自信，而對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式，雖然校方提倡，并進(jìn)行了學(xué)校的數(shù)字化改造，建起了校園網(wǎng)，而且還在英語教學(xué)中嘗試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)為主的方式，但

49、整體步伐不要說在世界上，就是在中國，也與南大一流大學(xué)的身份不相稱。目前我們的網(wǎng)絡(luò)課程，不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高，尤其是網(wǎng)絡(luò)精品課程，更是鮮見。沒有好的課程，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是冒險，與其這樣，還不如回到老路上去。此外，由于種種原因，學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊，總體上來說，是不足的，信息素養(yǎng)的不足導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率的低下，這種低下會使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生某種厭倦和逃避，或者很少上網(wǎng)，或者即使上網(wǎng)，也去干一些其他的事情，比如娛樂。這就好比把一個不會游泳的人扔進(jìn)大海里，最可能的結(jié)果不是淹死就是爬上岸來，以后再也不下海了。     &#

50、160;                            因此。我們提出三點(diǎn)建議。第一，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在其中加入更多的數(shù)字化元素。比如基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)，許多學(xué)校在這方面有成功的案例，并總結(jié)出了一套經(jīng)驗(yàn)。比如華南師范大學(xué)的李克東教授提出的“專題探索網(wǎng)站開發(fā)”學(xué)習(xí)模式，即在因特網(wǎng)環(huán)境下，對某一專題進(jìn)行廣泛、

51、深入的研究性學(xué)習(xí)，而以構(gòu)建“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”作為學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。此外，還有許多其他的基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式，這些模式值得我們借鑒。第二，加快網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)步伐，創(chuàng)建一批精品課程。南大的具有名牌綜合性大學(xué)得天獨(dú)厚的教育資源,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和一批優(yōu)秀的課程，將這些資源開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)課程，尤其是網(wǎng)絡(luò)精品課程，鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，將使這些資源得到充分的利用，并形成濃厚的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。第三，采取措施，提高學(xué)生信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在大一雖然有一些關(guān)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)課程，但這些課偏向于技術(shù)本身，而較少提及如何利用技術(shù)來學(xué)習(xí)。議學(xué)校開設(shè)一門關(guān)于信息素養(yǎng)以及如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全校公選課。也建議同學(xué)們主動地投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開始時不適應(yīng)是很正常的，多思考，多總結(jié)，請教網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，慢慢地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力就會得到提高，畢竟無論是什么類型的