基礎圖案課程標準

1、基礎圖案課程標準課程名稱：基礎圖案課程書號：課程類別：設計專業(yè)必修課適用專業(yè)：學 時：32學時學 分：3一、課程的性質圖案課是藝術設計專業(yè)的一門必修課程。是培養(yǎng)學生的專業(yè)意識及其表現(xiàn)能力，通過學習圖案為專業(yè)設計打下堅實的基礎，提高和完善設計的造型表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對抽象造型的感受能力與表現(xiàn)能力。二、課程性質、目的與任務本課程為專業(yè)必修課?；A圖案是指具有實用性、適應性和審美性三重特征的，以裝飾為主要目的的圖形、圖樣設計。因此通過教學，應使學生了解基礎圖案的類型、構成與組織規(guī)律；掌握圖案素材收集與圖形提煉變化的基本原理和表現(xiàn)技法，能將自然物象變化成藝術圖案形象，從而提高學生圖案造型的歸納、夸張、變

2、化能力，進而構成和組織各類形式的圖案。并在這一過程中進一步學習形式美的基本原則與要素，能以形式美的原理與方法指導自己的圖案設計與制作。具有圖案藝術的審美和表現(xiàn)能力。同時，還應該讓學生了解傳統(tǒng)圖案的產生原因、地域差異、以及不同歷史時期圖案體現(xiàn)出來的時代特點和現(xiàn)代圖案設計的應用與發(fā)展趨勢，使本課程教學為后續(xù)設計專業(yè)教學奠定必要的理論基礎、認識基礎和技能基礎。 三、教學要求1、審美素養(yǎng)與審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是藝術教育的根本任務。因此，在整個教學過程中，應重視形式美法則在各章節(jié)中的統(tǒng)領性作用。雖然有獨立的章節(jié)系統(tǒng)講授這一內容，但在具體的教學中，需要教師有主次、有輕重、有分有合地把形式美因素分

3、解在各教學章節(jié)和教學環(huán)節(jié)中，從體驗、積淀到提煉、突出，再到應用實踐，逐步培養(yǎng)起強烈的審美感受能力和審美創(chuàng)造能力。2、由于單元制教學形式，時間短而且集中，在本課程教學內容中，圖案的構成題材涉及面廣、組織形式與審美取向各有側重，如果在同一章節(jié)中集中講述與訓練，則難以達到良好的教學效果，因此，教學中應把各種構成題材適當分解在各章節(jié)的訓練環(huán)節(jié)中，使教學更加有序和科學，利于學生消化吸收。 四、教學內容 第一章               

4、;      圖案概述 認知性內容：1、圖案的基本概念2、圖案的起源3、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響4、世界各國、各地區(qū)典型圖案的風格與特點 技能性內容：1、圖案的分析與解讀能力2、圖案的臨繪與仿繪能力 延展性內容：1、了解基礎圖案在現(xiàn)代藝術設計與藝術創(chuàng)作中的應用2、   了解現(xiàn)代圖案創(chuàng)作的繼承性與發(fā)展趨勢教學重點: 1、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響 2、圖案的臨繪能力教學難點：在仿繪中準確把握風格與特點 教學要求：1、認知性內容要有一定的理論深度，引導學生的藝術史觀和藝術哲學觀。2、技能性內容要精

5、心選擇訓練內容、巧妙設計訓練方式與流程，有效控制學生接受與應用知識的效果。3、延展性內容要開闊視野、富于前瞻性。 4、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適時的示范演示和修改指導。 第二章                 中外傳統(tǒng)圖案的歷史演變與發(fā)展認知性內容：1、新石器時期的彩陶裝飾紋樣2、商、周時期青銅器的裝飾紋樣3、漢代的畫像石、畫像磚、瓦當?shù)?、唐代的裝飾藝術5、明、清時期的裝飾藝術6、廣為流傳的民間圖案藝術7、中國現(xiàn)代

6、代表性圖案8、國外代表性圖案 技能性內容：1、中國傳統(tǒng)圖案的分析與解讀能力2、中國傳統(tǒng)圖案的臨繪與仿繪能力 延展性內容：中國現(xiàn)代圖案的繼承性與發(fā)展趨勢教學重點: 1、各時期圖案的歷史內涵與文化內涵。2、各時期圖案造型的特點與表現(xiàn)手法。教學難點：各時期圖案造型的臨繪與仿繪能力教學要求： 1、認知性教學應突出圖形的文化與歷史內涵，并注意系統(tǒng)性。2、重視以直觀對比的教學方式突出各時期的風格與特點。3、應重視在圖形內涵分析的基礎上，結合形式美原理與要素分析圖案的時代特點。4、技能性教學要精心選擇訓練內容、巧妙設計訓練方式與流程，有效控制學生接受與應用知識的效果。5、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適

7、時的示范演示和修改指導。 第三章                 裝飾圖案的構成與組織認知性內容：1、圖案的基本構成與特點2、圖案的組織形式與方法 技能性內容： 1、對不同的構成題材的圖案進行臨繪2、   以不同的題材，以不同形式組織圖案 延展性教學內容：1、圖案組織中的審美意識培養(yǎng)2、常規(guī)尺度圖案設計與大尺度空間運用的內在關系教學重點：圖案的組織形式與方法教學難點：組織形式的正確性和審美引導教學要求：1、

8、在圖案的基本構成與特點教學中，應重視引導學生體會不同構成素材的視覺特點與審美差異，為實際設計與應用培養(yǎng)審美意識。 2、在圖案的組織形式與方法教學中，應系統(tǒng)整理、講解組織形式、代表性骨架和作品范例，使學生牢固掌握重點知識。 3、在技能訓練中應把不同題材和不同組織方式的圖案創(chuàng)作訓練進行分解，在不同章節(jié)中適當側重訓練。 4、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適時的示范演示和修改指導。 第四章  圖案的構成形式第一節(jié) 單獨紋樣第二節(jié) 適合紋樣第三節(jié) 邊緣式適合 第四節(jié) 角隅適合第三節(jié)  連續(xù)紋樣 一、二方連續(xù)二、四方連續(xù)第五節(jié)  綜合紋樣五、要求和說明

9、：本章為課程的重點，重點掌握格律與非格律的組織關形式，在整體與局部的關系上，要講究置成布勢，目的是為了盡善盡美的表達主題。作業(yè)：設計單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)各2張六、教學及課時安排課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）章節(jié)序號章節(jié)名稱學時分配其中講授習題課實驗其他一第一章       圖案概述 1、圖案的基本概念2、圖案的起源3、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響4、世界各國、各地區(qū)典型圖案的風格與特點 413二第二章 中外傳統(tǒng)圖案的歷史演變與發(fā)展1、新石器時期的彩陶裝飾紋樣2、商、周時期青銅器的裝飾紋

10、樣3、漢代的畫像石、畫像磚、瓦當?shù)?、唐代的裝飾藝術5、明、清時期的裝飾藝術6、廣為流傳的民間圖案藝術7、中國現(xiàn)代代表性圖案8、國外代表性圖案413三第三章 裝飾圖案的構成與組織1、圖案的基本構成與特點2、圖案的組織形式與方法3、對不同的構成題材的圖案進行臨繪413四第四章 圖案的構成形式1、 單獨紋樣2、 適合紋樣3、 邊緣式適合 4、 角隅適合826五第五章  色彩的情感413六第六章 1、二方連續(xù) 2、綜合紋樣826合計32824七、成績評定本學科為考試學科 考試方式：專業(yè)技能考試 考試時間：8課時考試隨堂進行，一般安排在本課程的最后一周考核總分為100分。

11、（平時作業(yè)占30%、考試作業(yè)占70%）。八、實施建議(一)教材編寫建議教材編寫在于培養(yǎng)學生正確的思維方法，由淺入深，循序漸進地理解基礎圖案的基礎理論知識，并通過大量的圖案練習，掌握一定的藝術造型技能。為學生以后創(chuàng)作學習打下一定的基礎，提高學生觀察能力、藝術表現(xiàn)能力、藝術修養(yǎng)和鑒賞水平。（1）教師對課程內容與課題設計的深度認識安排教學，調動學生的積極性，提高了學生對于教學改革的參與意識。（2）通過課程的整合與優(yōu)化，使學生在學習基礎圖案課程的同時，又獲得了對專業(yè)知識的認識，消解了兩者之間的隔閡與分化狀態(tài)。（3） 緊密與專業(yè)課銜接，完善教學計劃與教學內容，不斷提高教學質量。（4）不斷完善基礎圖案教學質量。2.教學評價本課程的學生學業(yè)評價由平時考核（40%）和期末考試（60%）兩部分構成。平時考核結合考勤、平時作業(yè)、實踐等內容；期末考試包括繪畫技能和設計技能。評價注重學生實際繪畫技能和設計思路的的綜合考察。九、教材與參考書：1、圖案設計教學與應用 高等教育出版社  騰雪梅、霍康  編著 2004年8月2、裝飾圖案 趙茂生 編著，中國美術學院出版社，1999年1月。3、圖案 黃冰 編著，廣西美術出版社，2004年