事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力D類真題與答案(中學)

1、事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力D類真題與答案（中學）一、辨析題（25分）1、（簡答題）辨析題（25分）關于“早戀“，有的老師認為：只要不影響學習，可以順其自然，有的老 師則認為：學生的任務就是學習，要堅決杜絕“早戀，請針對這兩種觀 點進行判斷和分析。要求：判斷準確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字數不超過300 字。參考答案：題干中兩位老師的觀點都不合理。對待早戀現象，既不能順其自然，也不 能堅決杜絕。（1）教師的天職是教書育人，因此老師在面對學生“早戀”時，不能 僅關注學生的學習，而忽視其他方面。由于中學生的情緒情感具有強烈 性、不穩(wěn)定、易激動等特點，如果對學生的早戀順其自然，可能會造成 難以挽回

2、的后果。（2）雖然學生的主要任務是學習，但是隨著性意識的萌芽，中學生開 始感受到來自異性的吸引，并產生接近異性的傾向和愿望，出現早戀現 象是正常的。因此對于學生的“早戀現象，老師不能一味地堅決杜絕， 而要耐心疏導學生，培養(yǎng)學生健康交往的意識，引導學生廣泛交往，把 握好深淺度，端莊穩(wěn)重。綜上所述，題干中兩位老師對待早戀的觀點都有失偏頗。二、材料分析題（65分）（資料）材料1成績非常優(yōu)秀，每科成績都接近滿分。進入初中的第一次期中考試成績 公布后，曉麗看著成績單眼淚止不住的往下流，語文80分，英語82 分，數學竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的這么差。班主任劉老師看到后看到曉麗傷心的樣子,找

3、她談話：“曉麗你怎么啦？ "小麗一邊哭一邊說：“老師，我考的太差了，才考這么點分，好難過， 我好怕爸媽會罵我，我也好怕他們失望?！眲⒗蠋熯f了一張紙巾給小麗，繼續(xù)問道：“這個成績和你的預期差很多， 是嗎？ 曉麗擦了擦眼淚說：“是的，以前考試都是98分以土，95分以 下的成績都很少有，可是這次才考了 80多分，而且數學提到數學， 曉麗變得更加傷心了。劉老師接著說：“可是，初中要考90分以上，還是有一定難度的，不像 小學那么容易了，知道嗎？ “曉麗想了想說：“我知道初中更雄了，我爸媽也跟我說過，所以到了初中 以后，我比以前更努力了，上課很專心，作業(yè)也很認真的完成了，只是有 的時候老師講的太

4、快了，我聽不太十幫有的作業(yè)也不知道對錯。就算這樣 也不會考的這么差?！薄澳悄阒腊嗌掀渌瑢W是怎么學習的嗎？'劉老師繼續(xù)問。曉麗有些落案“我覺得他們都好厲害，好像沒怎么努力，還考的比我好。“你覺得那么認真的同學，真的不許不努力就能考的很好嗎？還是你還 沒有發(fā)現他們是怎么努力的？ 劉老師試著引導小麗去思考。曉麗想了想 說：“我聽說，他們晚上都會額外的做一些練習題，還會提前預習，課后 復習?！彼拖骂^接著說：“劉老師，其實我在班里沒什么朋友，我覺得 和他們沒有什么共同的語言，我還是喜歡和小學的同學玩兒 聽到這兒，劉老師認為曉麗還沒有完全融入和適應初中的學習生活，她決 定繼續(xù)耐心的和曉麗一起

5、想辦法解決這個問題。材料2胡彬以優(yōu)異的成績，進入某示范高中。不久后，他就發(fā)現所在班級的同學 之間，競爭激烈，大家總是各學各的，班主任也更加偏愛成績好的學生。 在高手淋漓的班級里，他再也沒有那么容易脫穎而出了，在新的環(huán)境里， 他感覺越來越孤單，喜歡上了網絡游戲。在學校，他能夠經常說話的，只 有隔壁班一位從同一個中學考來的女同學，由于經常接觸，兩個人逐漸產 生了好感，每天一起上學，放學。回家后，也經常用手機聯(lián)系。到了高（一）上學期末，胡彬的成績急劇下滑，班主任董老師看在眼里急在 心，把胡彬的情況告訴了他的家長。家長與董老師協(xié)商之后，釆取了如下 措施：一是和隔壁班班主任及家長聯(lián)系，阻止兩個人早戀，二

6、是針對胡彬 薄弱科目；請家教利用周末時間進行輔導：三是針對胡彬嚴加管教，控制 其上網，并要求他每天放學必須按時回家。某天早上，胡彬沒有來上學，董老師給他媽媽打電話詢問情況，得知前一 天放學后，胡彬跟那個女同學玩到很晚才回家，父母非常生氣。胡彬回家 后被罵了一頓，并被沒收了手機。這些做法引起了湖濱的強烈反抗，他還 砸了家里的東西，還差點兒跟父母動起手來，憤怒之下摔門而出材料3高一（3）班班主任肖老師發(fā)現，最近班里有一些同學總是聚在一起 互相 吐槽自己怎么不開心.并時常將“無聊”"郁悶 “壓力大“變 成口頭禪和 不學習的借口，甚至還有同學把“自殘的傷疤拿出來給大家看，似乎在 “炫耀&qu

7、ot;自己的悲傷，毫不掩飾自己的行為，反而引起反而引以為榮。在 一次全區(qū)教師培訓交流活動中，肖老師就此問題與其他學校的老師進行 探討，發(fā)現其他學校的學生也存在類似的問題。比如：某學校一個學生因 為熬夜玩手機，不上學，在爸媽強制沒收手機之后，卻向爸媽喊出：“如 果不給我手機，你們就再也看不到我這個兒子”在另外一個學校，有 些學生因為期末考試考試成績差，就用小刀劃自己的手臂、身體，甚至有 輕生的念頭。還有的學校的學生，因為向自己喜歡的同學表白被拒而茶飯 不思，出現自虐的傾向，這些現象讓肖老師感到困惑一一為什么孩子你不 順心就輕易傷害自己呢。2、（簡答題）造針對材料1中劉老師的做法進行評價（20分）

8、要 求：全面準確，條理清晰，字數不超過250字。參考答案：劉老師的做法是正確的。(1) 劉老師發(fā)現曉麗的情緒問題并及時開導，言談過程中細致耐心， 踐行了關愛學生的師德要求，也沒有只關注考試成績，更關注學生的價 值觀的形成，做到了教書育人。(2) 劉老師了解曉麗的想法，循循善誘，引導曉麗正確看待考試成 績，使用了說服教育的德育方法，體現了疏導性德育原則；遵循了知情 意行共同發(fā)展的德育規(guī)律。(3) 劉老師對曉麗的幫助與教育做到了因材施救。用發(fā)展的眼觀看待 學生，踐行了 “以人為本”的學生觀，引導學生形成正確的價值觀，促 進學生全面發(fā)展，踐行了素質教育全而發(fā)展的理念。故，劉老師的做法正確。3、(簡答

9、題)結合材料，分析學段銜接階段學生容易出現適應性問 題的主要原因。要求：全面準確，條理清晰，字數不超過300字。(20分)參考答案：(1) 教師與教學方面：班集體沒有及時組建，學生比較孤單，材料一 中曉麗“還是喜歡和小學同學玩；材料二中的老師不平等待生，“更加偏愛成績好的學生，學生在班級得不到關愛，產生不良情緒。 材料一中的老師“講的太快了學生跟不上；作業(yè)沒有及時反饋給學生， 學生不知道自己的進步情況。(2) 學生方面：課業(yè)壓力比較大，導致消極情緒滋生。曉麗在小學屬 于優(yōu)等生，乂害怕父母失望、責罵，沒有保持恰當的學習動機，也沒有 掌握必要的學習策略；材料三中的學生則自暴自棄，甚至輕 生。同時初

10、 中生、高中生正處于青春期，容易產生叛逆心理，教師應幫助學生適應 新環(huán)境。<3)客觀方面，上級學校的學習難度加大也是適應困難的原因之一。4、(簡答題)結合材料談談老師應如何幫助學生正確應對挫折？(25 分)要求：措施得當，條理清晰，字數不超過400字。參考答案：挫折是人生中不可避免乂有著深刻意義的主題，教師交給學生正確而對 挫折的方法十分必要。(1) 創(chuàng)設合適的情景和機會，讓學生挑戰(zhàn)困難，體驗挫折，豐富學生 的情緒感受，培養(yǎng)正確面對挫折的態(tài)度。材料一、二中的學生多是本身 成績優(yōu)異、之前的學業(yè)都很順利，少受挫折，面對挫折是才惶恐且無所 適從。(2) 教給學生面對挫折時，合理的宣泄情緒的方法

11、。挫折往往會伴隨 會伴隨傷心、難過、挫敗感強烈等情緒，適當的情緒宣泄對于學生恢復 情緒穩(wěn)定是十分必要的。(3) 培養(yǎng)學生頑強的意志品質。通過多樣化的活動，磨煉學生的意志 品質，給學生面對挫折時不要像材料三種的學生那樣，不自暴自棄、自 我毀棄的強大內心保證。(4) 教給學生面對挫折和失敗，理性分析問題、尋求合理的解決問題 的策略和方法的方法和策略的技巧。理性的分析和有效的問題解決是最 終走向成功，戰(zhàn)勝挫折的保證。此外，有效借助具有正面教育意義的同伴群里的力量幫助學生正確面對 挫折也十分必要。三、教育方案設計題(60分)5、假如你是肖老師，針對材料3中的問題，圍繞生命教育設計-個主 題班會方案。要

12、求完成以下任務：1. 擬定班會主題要求：緊扣主題，字數不超過25字2. 闡述主題設計依據要求：清晰合理，表達簡潔，這數不超過100字。3. 寫出主題設計的目標，內容和過程要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和操作性，字數不 超過600字，4. 如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果？要求：指標恰當，方法 可行，字數不超過100字。參考答案：一、活動主題“培育心靈，守護生命"主題班會（初中）二、設計依據“三生教育，就是要讓學生珍愛生命、學會生存，憧得生活。初中生正 處于建立人生觀和價值觀的關鍵時期。因此，開展“生命教育”，讓他們 憧得尊重生命，熱愛生命，幫助他們建立正確的價值

13、觀和人生觀迫在眉 睫。三、活動目標、內容和過程（一）活動目標1. 認知冃標：學生能夠知道生命既是堅強的也是脆弱的，憧得尊重生 命，熱愛生命；2. 能力目標：通過本次活動，提高學生自我保護的能力；3. 情感目標：學生能夠熱愛生命，熱愛生活。（二）活動內容和過程1. 觀看視頻，了解生命的源頭教師開始時候引用泰戈爾曾經說過的話：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之 靜寂。引出今天要探討的是關于生命的主題。接著給學生播放生命誕生 的視頻，讓學生懂得自己是一個獨特的生命。通過這一環(huán)節(jié)，引領學生感 知生命的起源和對生命的產生敬畏之情。2. 大千世界，感受生命的堅強教師通過PPT呈現兩個例子：其一：播放圖片，在沙漠中氣候條件惡劣之 下，仍然能夠看到一些植物頑強生活下去，體味它們堅忍不拔的精神。其 二：分享身殘志堅的海倫凱勒的經歷，通過自己的努力實現了自己人生 的價值。通過這一環(huán)節(jié)，學生能夠憧得生命的堅強，遇到任何困難我們能 勇敢克服。3. 分析典型，體會生命的脆弱教師給學生分享案例，案例內容講述的是三名16歲左右女生。有兩名女 生先后跳樓，造成一死一傷的慘劇。另外一名女生因為和父親發(fā)生口角吞 了 200片安眠藥，醫(yī)護人員搶救六個小時，女孩才幸免于難。通過這個 案例讓學生知道生命很堅強，但同時也是很脆弱的，所以我們要保護好自 己。4.