詩歌鑒賞表達技巧 教案

1、鑒賞古詩的表達技巧【教學(xué)目標】1、熟悉鑒賞古詩表達技巧的基本題型和特點。2、熟知命題規(guī)律和答題技巧，提高答題能力。3、能夠根據(jù)題目要求，選擇正確的表達技巧鑒賞詩歌。 【教學(xué)重難點】1、熟練掌握修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、藝術(shù)構(gòu)思等相關(guān)概念。2、熟練掌握解題思路，用“自我診療法”有效提高答題技巧。3、規(guī)范答題思維，掌握答題步驟?！窘虒W(xué)方法】1、 合作探究法：解讀考情，典例解析，隨堂診斷（有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，貫徹新課改“自主、合作、探究”的教育理念。）2、講練結(jié)合法：例題解析，隨堂鞏固練習(xí)，隨講隨練，隨錯隨改，及時鞏固教學(xué)成果。（發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用。） 【教學(xué)工具】多媒體教學(xué)【教

2、學(xué)時數(shù)】1課時(方法點撥) 【教學(xué)過程】一、 課堂導(dǎo)入在中華五千年的浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞，也像是我們永遠的精神家園，溫暖而博大，學(xué)會鑒賞古詩的表達技巧，猶如找到了一條回家的路。二、考點闡釋1、考綱在線2017高考全國卷語文考試說明中，鑒賞能力的能力層級是D級，對“鑒賞”的定義是“對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級”。2、考情透析2017年湖北省高考語文將繼續(xù)使用全國卷，詩歌鑒賞仍然是高考的熱門模塊，其中詩歌的表達技巧是古代詩歌鑒賞命題的重

3、點之一。2016年全國卷 、山東卷、天津卷、北京卷、浙江卷，2015年全國卷、全國卷、天津卷、四川卷、安徽卷、浙江卷、江蘇卷都涉及了這一考點。2017年高考，詩歌鑒賞仍然是必考考點，對表達技巧的辨識和分析仍然是復(fù)習(xí)的重點。年份卷別詩題作者考查內(nèi)容考查方向及分值2016全國卷1丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）杜甫為了突出曹霸的高超畫技，詩人做了哪些鋪墊？鋪墊 6分2015全國卷1發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？描寫角度 5分2014全國卷1阮郎歸無名氏詞的上半闕的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？景和情的關(guān)系渲染 5分2013全國卷1鵲橋仙陸游詞的結(jié)尾

4、借用了賀知章的故事，這有什么用意？用典 6分2012全國卷1思遠人晏幾道“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？景和情的關(guān)系渲染 5分3、學(xué)情聚焦2016年9月黃岡市調(diào)考第8題得分情況：8題（6分）得分情況：全市均分為3.08分，此題得0分的比例為1.72%，1分的為2.90%，2分的為21.86 %，3分的為39.80 %，滿分的僅占0.89%。三分及以下的占了66.28%！三、知識回顧1、表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運用。對表達技巧的鑒賞，就是辨

5、識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。2、知識框架四、真題體驗1、考向一 表達方式（2016年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺 【唐】王維 端居不出戶，滿目望云山。 落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠林際，不見此檐間。 好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自全唐詩）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表達技巧。（3分）（1）【審清題干】（解讀核心信息）題干信息我的解讀分析頷聯(lián)明確答題區(qū)域，緊扣頷聯(lián)分析說明運用了哪些表達技巧明確答題方向（表達技巧），“哪些”說明至少應(yīng)該有兩種分值3分一種修辭手法1.5分

6、，且要明確答出是何種修辭手法并結(jié)合詩句分析（2）【審讀文本】（確定答題要點）落日鳥邊下：落日西墜，鳥兒在晚霞中飛去，“日落”“鳥飛”皆是動景。秋原人外閑：遠離喧囂人群，秋天的原野顯得格外閑靜空闊，是靜景。分析感情：靜觀落日西沉，閑看秋原寂靜，表現(xiàn)出了詩人閑適從容的心情。（3）【組織答案】動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。(4)【自行測評】評分依據(jù)：答出手法1分，并分析具體詩句1.5分，正確答出兩種手法且分析的給滿分。(5)【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上，想想怎么辦。（1）答錯或答漏表達方式。（2）景和情的關(guān)

7、系概括不準確。（3）分析沒有扣點。（6）【方法突破】突破瓶頸：1、景情關(guān)系概括不準確怎么辦整理概括表達方式的常用詞語，仔細體會并爛熟于心。特別要注意古代詩歌中最為常見的景情關(guān)系的區(qū)分。2、只見樹木、不見森林怎么辦大處著眼：先看整體上的表達方式（記敘、描寫、抒情、議論等）。小處入手：如果是抒情，先看它是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情再看是借景抒情、寓情于景還是托物言志。3、分析不具體怎么辦要結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，不能只就共性泛泛而談，要言而有據(jù)，結(jié)合具體詩句分析表達了詩人怎樣的情感、傳達怎樣的旨趣，不能脫離詩句本身架空分析。（7）【答題步驟】第一步：明方式，指出詩歌運用的記敘、描寫、議論

8、、抒情等表達方式及特點。第二步：釋運用，結(jié)合詩句闡釋表達方式是如何運用的。第三步：析作用，簡析該表達方式對塑造人物形象、表情達意的作用。小結(jié)：“自我診療法”：審讀思考答題 測評 反思 突破總結(jié) 2、考向二：修辭手法（2016年高考山東卷）閱讀下面的元曲，回答問題。（8分） 水仙子舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先。雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（1）【審清題干】（解讀核心信息）題干信息我的解讀分析具體詩句明確答題區(qū)域，緊扣詩句分析說明運用了哪兩種修辭手法明確

9、答題方向（修辭手法），并且直接指明是兩種分值4分一種修辭手法2分，且要明確答出是何種修辭手法并結(jié)合詩句分析（2）【審讀文本】（確定答題要點）關(guān)鍵詞：爭先、鏖戰(zhàn)、繳纏。作者將風(fēng)、雪、詩人格化，仿佛風(fēng)和雪在爭斗，詩句和風(fēng)雪也在糾纏，用了擬人的修辭手法。關(guān)鍵句：句式整齊，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致。意思上層層遞進，構(gòu)成排比之勢，有一種豪邁壯觀的美，用了排比的修辭手法。(3)【組織答案】擬人。用“爭先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”把風(fēng)、雪、詩擬人化，寫風(fēng)與雪斗爭，又寫詩人與風(fēng)雪斗爭，充滿了一種動感，生動形象地描寫了風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情，這正是作者自身胸懷之昭示。排比。排比句寫出了風(fēng)、雪、詩情攪成一

10、片，難分難辨的情景，表現(xiàn)出了風(fēng)雪的勁猛，增強語言氣勢，使得整個畫面飽含著生命的律動，渲染了一種豪壯的氣氛。(4)【自行測評】評分依據(jù)：答出修辭手法1分，分析具體詩句1分，正確答出兩種修辭手法且分析的給滿分。(5)【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上，想想怎么辦。（1）答錯或答漏修辭手法。（2）無分析或者分析出錯。（3）分析不具體，套路化，泛泛而談（6）【方法突破】突破古代詩歌鑒賞修辭手法的二個瓶頸（一）誤判修辭手法怎么辦?掌握常見修辭類型，熟記常用術(shù)語。了解古代詩歌常見修辭手法類型及特點，梳理、熟悉、掌握常見修辭術(shù)語。立足詩詞整體，學(xué)會語境分析。要把詩詞當(dāng)做一個整體來看，不能只看其中

11、的一個片段或語句，要從整個語境來判斷修辭手法。區(qū)別易混的修辭手法。如借喻和借代、排比與反復(fù)、比喻和比擬等，應(yīng)弄清它們的區(qū)別，仔細比較，以免張冠李戴。（二）分析不細致怎么辦捕捉詩句關(guān)鍵詞，要有“每一個字都是有用的”“每一個字都是給分點”的意識，盡量答得全面、具體。答題時要考慮到步驟的完整性、要點的齊全性，力求做到立足文本，點面結(jié)合，答題規(guī)范。（7）【答題步驟】第一步：明手法，指出運用了什么修辭手法。 第二步：析運用，結(jié)合詩句說明此種修辭手法是怎樣運用的。 第三步：答效果，指出運用此種修辭手法的藝術(shù)效果，表達了作者什 么樣的情感。 3、考向三表達方式（2014高考重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然

12、后回答問題(7分）商調(diào)·黃鶯兒 贈燕清 張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。注花口：指初開的花。因花開時如口張狀,故稱。(1)作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）課堂展示，小組自行測評，互改，總結(jié)。答案：擬人,用典，虛實結(jié)合。答題步驟：第一步：指出運用了什么表現(xiàn)手法。第二步：結(jié)合詩句說明此種表現(xiàn)手法是怎樣運用的。第三步：指出運用此種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，表達了作者什么樣的情感。4、考向四藝術(shù)構(gòu)思（2014江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。 休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物 九日驅(qū)馳一日閑,尋君不遇又空還

13、。 怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕（其二） 李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。（5分） 課堂展示，小組自行測評，互改，總結(jié)。答案：第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。答題步驟：第一步：指明行文構(gòu)思的技巧。第二步：結(jié)合具體詩句闡明詩歌內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、景情的關(guān)聯(lián)、主旨的突出等。第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果及在

14、表情達意上的作用。五、課堂小結(jié)：回顧“自我診療法”及表達技巧類型題目的答題步驟表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思修辭手法表達方式六、板書設(shè)計析效果釋運用明方法古希臘哲學(xué)大師亞里士多德說： 人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是“活著是為了吃飯”.一個人之所以偉大，首先是因為他有超于常人的心?！爸井?dāng)存高遠”,“風(fēng)物長宜放眼量”,這些古語皆鼓舞人們要樹立雄心壯志，要有遠大的理想。有一位心理學(xué)家到一個建筑工地，分別問三個正在砌磚的工人：“你在干什么？”第一個工人懶洋洋地說：“我在砌磚?！?第二個工人缺乏熱情地說：“我在砌一堵墻?！?第三個工人滿懷憧憬地說：“我在建一座高樓！”聽完回答，心理學(xué)家判定： 第一個人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯了；第二個人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個人心中已經(jīng)立起了一座殿堂，因為他心態(tài)樂觀，胸懷遠大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的