他得的紅圈圈最多教學設(shè)計

1、他得的紅圈圈最多教學設(shè)計 河北小學 一（4）教學目標：    情感目標：了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。   能力目標：能正確、流利地朗讀課文。   認知目標：學會4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。   教學重、難點：   1、能正確、流利地朗讀課文。   2、正確、美觀的書寫漢字   教學過程：  

2、; 一、板書課題，質(zhì)疑導入：   1、師板書課題。9.他得的紅圈圈最多   2、孩子們大聲齊讀課題。   3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。   4、剛剛大家很會動腦筋，提出了很多問題，這些問題呀還得靠小朋友自己來解決。下面請小朋友仔細聽這個故事，聽完后用手勢表示，你已經(jīng)解決了幾個問題。（課文錄音）   5、交流：   （1他是誰？根據(jù)學生回答，揭示：他就是鄧小平。教“鄧小平”三個字。請小朋

3、友看清老師是怎么書寫的。再讀好這個人名。有誰知道鄧小平是個怎樣的人嗎？（根據(jù)實際情況，教師補充介紹。）   （2紅圈圈又是什么呢？（當時，小學生的主要功課是寫毛筆字，寫得好的字，老師就在上面畫個紅圈圈，表示無聲的夸獎和肯定。）   （3為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多呢？請小朋友打開書本。   二、初讀課文。了解大意   1、自讀課文，時間三分鐘，要求：   （1讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。   （2讀通句子，

4、標好自然段和序號。   （3碰上不理解的字詞打上一個小問號。   2、檢查自讀效果。   （1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）   （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。   （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）   3、指名朗讀課文，師生共用評議。   4、再次練讀課文。   三、初步理解課文內(nèi)容&

5、#160;1、 師范讀課文。  2、 解答剛開始上課時提的問題。“他”是誰？“紅圈圈”是什么？   3、 你們了解鄧小平爺爺小時候什么事？   4、 文章講了鄧爺爺小時候什么事？   四、教學生字 1、 鞏固生字字音。  2、教學新偏旁。   3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。   4、反饋，檢查。   5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？   6、指導寫字。   7、生描紅、仿寫、師巡視指導。   五、小結(jié)