八年級物理教學(xué)設(shè)計

1、2014年學(xué)前教育及中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文（教學(xué)設(shè)計、案例）評選北師大版八年級物理上光的折射教學(xué)設(shè)計白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鄉(xiāng)杜寨初級中學(xué) 張明霞 Tel#160;設(shè)計思想光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本節(jié)課是本單元教學(xué)的重點，讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。學(xué)生對海市蜃樓現(xiàn)象較了解，但對它的產(chǎn)生是陌生的，同時也是容易產(chǎn)生興趣的。所以教學(xué)中要充分發(fā)揮動手實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性?；趯W(xué)生剛學(xué)完光的反射，對光的現(xiàn)象已有簡單的認(rèn)識，對入射角、

2、法線等一些物理量已有了解，本節(jié)用實驗、觀察分析、探究、討論，通過學(xué)生猜想、假設(shè)，教師引導(dǎo)，學(xué)生動手實驗，使學(xué)生頭腦中有清晰的表象，進(jìn)而掌握知識，而不是死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練，重視知識的應(yīng)用。達(dá)到既掌握知識又提高能力，從而提高課堂效率。課題第5章4節(jié) 光的折射三維教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能：觀察光的折射現(xiàn)象。了解光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。了解光發(fā)生折射時，光路的可逆性。會用光的折射知識解釋簡單的生活現(xiàn)象。2）過程與方法：通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。體驗由折射引起的錯覺。3）情感態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生安全意識。領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙。重點知道光的折射現(xiàn)象。難點了解光在發(fā)生

3、折射時光路的可逆性;解釋簡單的折射現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備激光筆、玻璃磚、白紙、水槽、水、多媒體計算機；一只內(nèi)有小魚的魚缸，幾根鐵絲（待用）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動時間教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)問題情 景導(dǎo)入實驗：一個魚缸里面有幾條小魚，請兩位同學(xué)用鐵絲當(dāng)魚叉進(jìn)行“叉魚”活動。要迅速，只許叉一次。學(xué)生代表用鐵絲當(dāng)作魚叉，快速向魚叉去。（有的成功，有的失?。┦遣皇菦]有對準(zhǔn)？（分析失敗）同學(xué)們知道這是什么現(xiàn)象嗎？知道是什么原因 “叉魚”不成功嗎？原來是光的折射現(xiàn)象。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與光有關(guān)的現(xiàn)象。對于光的折射，同學(xué)們想了解哪些知識？在提出的眾多問題中選出本節(jié)課要探究討論的問題。（并課件顯示）

4、0;      5分鐘 指導(dǎo)提問引入課件展示學(xué)生叉魚游戲思考討論回答提出問題引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。師生互動探究折射現(xiàn)象1、（打開激光筆，噴射空氣清新劑）取水槽，用光源斜射向水槽里，從水槽的正面可以觀察到水中的光線發(fā)生偏折現(xiàn)象。（說明光的傳播方向發(fā)生了變化）同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？（學(xué)生觀察回答）“如果光從空氣斜射入水中，光是否還是沿原來的光路直線傳播？”2、其他實驗：請同學(xué)們利用桌面上的儀器按要求進(jìn)行實驗，并且把光線畫下來。要求：先在白紙上畫一條邊界線，和一條入射光線，然后將玻璃磚平放在邊界線上，用激光筆對著

5、入射光線的方向照射，再把折射光線畫下來。（展示幾位學(xué)生的作圖，并評價。）3、觀看課件對照自己做的實驗。“從這些現(xiàn)象中，我們可以總結(jié)出什么叫光的折射？”（學(xué)生回答光的折射概念）作光的折射光路圖，說明入射光線，折射光線，入射點，法線，入射角，折射角等。      10分鐘  演示實驗提問課件顯示及時肯定學(xué)生引導(dǎo)課件顯示巡視指導(dǎo)實驗評價課件顯示利用課件作圖解釋觀察討論回答猜想動手實驗1得出結(jié)論動手實驗2得出結(jié)論作圖討論歸納結(jié)論引起學(xué)生的觀察興趣。指導(dǎo)學(xué)生動手實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。學(xué)生

6、自主探究光的折射的規(guī)律1、提出疑問：當(dāng)入射光線向法線靠攏或遠(yuǎn)離法線時，折射光線會發(fā)生什么變化？(學(xué)生動手實驗驗證，觀看動態(tài)課件，對照自己實驗。)歸納結(jié)論：當(dāng)入射光線向法線靠攏時，折射光線也向法線靠攏；當(dāng)入射光線遠(yuǎn)離法線時，折射光線也遠(yuǎn)離法線。折射角隨著入射角的增大而增大、減少而減少。2、根據(jù)“逆向思維法”請同學(xué)們猜測，如果光從水或玻璃中斜射入空氣，是否發(fā)生折射現(xiàn)象？射到空氣中的光線將向那個方向偏折?猜想 建立假設(shè) 分組實驗 觀察現(xiàn)象 得出結(jié)論光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。3、同學(xué)們，在光的折射實驗中，還發(fā)現(xiàn)其他的現(xiàn)象嗎？學(xué)生回答：1）當(dāng)光垂直射入玻璃中時，傳播方向不變，折射角等于入射角等于零。

7、2）當(dāng)光從玻璃斜入射到空氣中時，折射角大于入射角。12分鐘課件出示問題指導(dǎo)實驗引導(dǎo)課件出示問題動手實驗3歸納總結(jié)思考做出假設(shè)進(jìn)行分組探究實驗歸納總結(jié)思考討論歸納總結(jié)直觀明確地把抽象的折射知識具體展示，培養(yǎng)學(xué)生由具體感知向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力。學(xué)生通過參加探究活動進(jìn)一步強化和鍛煉其動手實驗?zāi)芰?，還有效發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)會交流、合作的能力。練習(xí)鞏固1、課本p114做一做，試解釋原因。2、教師設(shè)計優(yōu)化題目（略）3.獨立完成p114-115第1-4題。5分鐘引導(dǎo)點撥思考討論回答通過練習(xí)進(jìn)行評價。歸納小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)回答）探究過程如下：觀察提出問題猜想結(jié)論分析歸納探究 設(shè)計實驗2分鐘課件導(dǎo)引顯示小結(jié)1、光的折射（概念）2、光線的偏折規(guī)律3、光路的可逆性課外作業(yè)閱讀課本P113科學(xué)窗“海市蜃樓”。并上網(wǎng)查一查有關(guān)沿海地區(qū)的：海市蜃樓現(xiàn)象。弄明白其中的道理。1分鐘課件顯示做好記錄板書設(shè)計第五章4節(jié)：光的折射1、什么叫光的折射（概念） 2、光線