對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)模式的建議_第1頁
對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)模式的建議_第2頁
對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)模式的建議_第3頁
對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)模式的建議_第4頁
對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)模式的建議_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)形式的建議對農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及其教學(xué)形式的建議【摘要】筆者針對農(nóng)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及其就業(yè)前景進(jìn)展了調(diào)查分析,并提出了建議:一是明確培養(yǎng)目的、調(diào)整專業(yè)設(shè)置;二是調(diào)整課程構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;三是加強(qiáng)理論教育,注重才能培養(yǎng);四是更新教育觀念,進(jìn)步教師素質(zhì);五是穩(wěn)固專業(yè)思想,培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才。【關(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)專業(yè);就業(yè)前景;調(diào)查分析;建議 LWlm 中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民文化素質(zhì)較低,而基層農(nóng)技人員和管理人員卻很少,這使得農(nóng)學(xué)專業(yè)人才需求存在一定的潛力。但目前農(nóng)業(yè)投資高、產(chǎn)出少導(dǎo)致農(nóng)學(xué)行業(yè)目前不景氣,使農(nóng)學(xué)畢業(yè)生待遇普遍較低,再加上農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有怕吃苦、風(fēng)險(xiǎn)大、待遇低等思

2、想,不愿到基層去工作;同時(shí)很多涉農(nóng)單位也以經(jīng)費(fèi)缺乏,人員滿額等理由回絕承受畢業(yè)生。這些原因造成目前農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀。對此,筆者針對農(nóng)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及其就業(yè)前景進(jìn)展了調(diào)查分析,并提出了建議。一、農(nóng)學(xué)專業(yè)介紹農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向?yàn)檗r(nóng)學(xué)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)設(shè)計(jì)與推廣、經(jīng)營與管理、教育與科學(xué)研究等。其業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的是:培養(yǎng)具備作物消費(fèi)、作物遺傳育種以及種子消費(fèi)與經(jīng)營管理等方面的根本理論、根本知識和根本技能,能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的科技人才。本專業(yè)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)科學(xué)、作物生長發(fā)育和遺傳規(guī)律等方面的根本理論和根

3、本知識,加強(qiáng)作物消費(fèi)和作物新品種選育等方面的根本訓(xùn)練,培養(yǎng)作物育種、作物栽培與耕作、種子消費(fèi)與檢驗(yàn)等方面的根本才能。二、農(nóng)學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及其前景一農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀一方面,本專業(yè)畢業(yè)生有怕吃苦、風(fēng)險(xiǎn)大、待遇低等思想,不愿到基層去工作;同時(shí)很多涉農(nóng)單位也以經(jīng)費(fèi)缺乏,人員滿額等理由回絕承受畢業(yè)生。這些原因造成目前農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)較難的現(xiàn)狀。農(nóng)業(yè)投資高、產(chǎn)出少導(dǎo)致涉農(nóng)學(xué)行業(yè)目前不景氣,使農(nóng)學(xué)畢業(yè)生待遇普遍較其他專業(yè)低。另一方面,隨著社會對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)學(xué)專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,國家對農(nóng)業(yè)的不斷重視,科技對農(nóng)業(yè)消費(fèi)產(chǎn)生的作用越來越大,隨著國家一系列惠農(nóng)政策逐步施行,加大減免農(nóng)業(yè)稅改革力度,對種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼,向

4、糧食主產(chǎn)區(qū)和種糧多、產(chǎn)量高的農(nóng)民政策傾斜,對購置和更新大型農(nóng)機(jī)具給予補(bǔ)貼,增加良種補(bǔ)貼投入,穩(wěn)定農(nóng)業(yè)消費(fèi)資料價(jià)格,認(rèn)真落實(shí)國家和省稅費(fèi)減免及物價(jià)控制政策,進(jìn)一步完善涉農(nóng)價(jià)格和收費(fèi)公示制度。所有這些都將大大進(jìn)步農(nóng)學(xué)相關(guān)行業(yè)人員的地位。在這種情況下,農(nóng)學(xué)專業(yè)將會變得日趨重要。特別是近年來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)進(jìn)步農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量,社會上對農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化,大家逐步改變了原來的學(xué)農(nóng)就是種地,農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念,農(nóng)學(xué)類專業(yè)都呈現(xiàn)出蓬勃的上升之勢,就業(yè)面也越來越廣,社會地位和聲譽(yù)都在進(jìn)步,農(nóng)學(xué)專業(yè)及其畢業(yè)生的就業(yè)都在朝著一個(gè)好的方向開展。預(yù)計(jì)將來幾年甚至幾十年,農(nóng)學(xué)專業(yè)將會有很大的開展空間

5、。二農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景近年人才招聘會上,農(nóng)學(xué)專業(yè)人才成為亮點(diǎn),農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。21世紀(jì)中國所需的農(nóng)業(yè)科技人才可能要到達(dá)幾百萬?,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的傳統(tǒng)所認(rèn)為的種菜種糧。養(yǎng)豬養(yǎng)雞的范疇,已經(jīng)涵概生態(tài),營養(yǎng),動植物檢疫,食品加工、克隆、花卉、草坪、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易、農(nóng)村社會的開展、規(guī)劃、開發(fā)等諸多方面的內(nèi)容。近一段時(shí)期,農(nóng)業(yè)人才招聘會頻頻舉行,農(nóng)業(yè)人才走勢上揚(yáng),一向相對冷門的農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。隨著國內(nèi)綠色景觀神態(tài)的逐漸重視和深度開發(fā)、農(nóng)業(yè)、園林、綠化、環(huán)保、園林、園藝景觀設(shè)計(jì)及建筑規(guī)劃類人才成為城市建立的新寵,也是當(dāng)前人才市場供求的熱點(diǎn);從而綠色之旅和以人文

6、為主題的農(nóng)家之旅成為當(dāng)今旅游的業(yè)的時(shí)尚,與園林、環(huán)保形成了就業(yè)鏈;一向相對冷門的農(nóng)業(yè)人才近兩年來也備受社會的關(guān)注。以往作為冷門的農(nóng)學(xué)也開始回暖。近年來隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)開展,需要越來越多的農(nóng)業(yè)科技方面的人才,農(nóng)學(xué)作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)消費(fèi)很研究方面的高級人才的學(xué)科得到越來越多的重視。三、建議目前農(nóng)民整體素質(zhì)還較低、文化程度和承受教育的程度普遍不高,農(nóng)業(yè)消費(fèi)中科技含量低,與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相配套的農(nóng)業(yè)效勞體系不健全,市場信息閉塞,農(nóng)業(yè)消費(fèi)管理落后,不能適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)開展的需要;特別是廣闊農(nóng)民,思維觀念陳舊,普遍缺乏農(nóng)業(yè)科技知識和消費(fèi)技能的培訓(xùn),使大量的科技成果得不到推廣應(yīng)用,有限的資源不能有效利用,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)

7、業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整,農(nóng)業(yè)消費(fèi)的集約經(jīng)營與管理,給農(nóng)學(xué)專業(yè)開展帶來了新的機(jī)遇,同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn),為此建議:1.明確培養(yǎng)目的、調(diào)整專業(yè)設(shè)置農(nóng)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目的應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,讓農(nóng)民孩子成材、農(nóng)民致福、農(nóng)業(yè)創(chuàng)收,適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展的需要,特別要適應(yīng)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為根底的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要,培養(yǎng)具備綜合職業(yè)才能和全面素質(zhì)的直接在農(nóng)業(yè)消費(fèi)、效勞、技術(shù)和管理一線工作的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才和新型農(nóng)民,以便更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展效勞。2.調(diào)整課程構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程構(gòu)造與教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化開展的需要為出發(fā)點(diǎn),打破以學(xué)科為本位、教學(xué)大綱為本位的教學(xué)形式,圍

8、繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有選擇性地開設(shè)課程和教學(xué)內(nèi)容,樹立以培養(yǎng)學(xué)生才能為本位的教育觀念,注重課程與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性、實(shí)用性和靈敏性;教師在傳授給學(xué)生以先進(jìn)的知識和實(shí)用的技能的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜適宜應(yīng)才能,自我學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)進(jìn)步的才能,自主選擇才能,以進(jìn)步其為農(nóng)業(yè)消費(fèi)產(chǎn)業(yè)化效勞的本領(lǐng)。3.加強(qiáng)理論教育,注重才能培養(yǎng)理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、動手才能的主要手段,是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化人才的關(guān)鍵。因此,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建立,創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,讓學(xué)生有更多的理論時(shí)機(jī)去培養(yǎng)和訓(xùn)練理論技能,并加強(qiáng)考核和考察,以進(jìn)步學(xué)生的動手才能和綜合職業(yè)才能。在教學(xué)理論中既傳授知識,又指導(dǎo)學(xué)生掌握消

9、費(fèi)技能,使學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),從理論到理論,再從理論到理論,既掌握了知識和技能,又培養(yǎng)和進(jìn)步了消費(fèi)經(jīng)營才能。4.更新教育觀念,進(jìn)步教師素質(zhì)農(nóng)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念、更新專業(yè)知識,樹立素質(zhì)教育新觀念,積極探究和理論農(nóng)學(xué)專業(yè)教育的新方法、新形式,積極參加農(nóng)業(yè)消費(fèi)理論與專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動,積極開展農(nóng)業(yè)科研活動,親密關(guān)注教學(xué)與專業(yè)開展新動向;努力學(xué)習(xí),拓寬知識面,進(jìn)步學(xué)歷和專業(yè)技能,成為雙師型教師。5.穩(wěn)固專業(yè)思想,培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才經(jīng)常組織學(xué)生到科技示范村、示范戶參觀實(shí)習(xí),實(shí)地理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)先進(jìn)的消費(fèi)形式、經(jīng)營方法、管理技術(shù),讓學(xué)生體會到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、商品化消費(fèi)的美妙前景。在傳授知識和技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論