《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 14、檢閱第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南陂小學(xué) 何曉慧【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。能了解上下文理解“棘手、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。積累課文中好的詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文。二、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。到09年為

2、止，我國(guó)已建國(guó)整六十周年。在十月一日這一天，我國(guó)的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國(guó)慶閱兵視頻片段。）你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“盛大”、“隆重”）在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)檢閱這篇課文。齊讀課題。二、自學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰(shuí)？（生答，師板書(shū)：博萊克 兒童隊(duì)員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡(jiǎn)略復(fù)述課文。） 這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們遇到了一個(gè)難題，是什么呢？看自學(xué)指導(dǎo)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說(shuō)明他們感到為難的詞、句。 2、小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。 時(shí)間：3-4

3、分鐘指名讀。三、討論。學(xué)生邊讀邊畫(huà)，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥。四、答疑。匯報(bào)并深究：1、從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來(lái)為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無(wú)聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來(lái)演示一下吧。（泛指什么聲音都沒(méi)有形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。2、這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？）這里一連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀）3、課件出示：如果讓

4、他去， ，如果不讓他去， 。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。）4、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！指名朗讀。聽(tīng)著隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來(lái)。（指名讀）為甚你會(huì)感動(dòng)，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出隊(duì)員們對(duì)博萊克的“尊重”、“愛(ài)護(hù)”并板書(shū)。）把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來(lái)吧。（指名讀）5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！齊讀。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧?/p>

5、的問(wèn)題解決了）誰(shuí)來(lái)帶著“高興”讀一讀。此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。6、課件出示：這些小伙子真棒！齊讀。板書(shū)：真棒。五、自學(xué)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)檢閱隆重的語(yǔ)句。2、把博萊克的表現(xiàn)用“” 畫(huà)出，體會(huì)他的心情，加上批注。時(shí)間：3-4分鐘解釋怎樣批注后自學(xué)，師巡視，注意學(xué)困生。六、答疑。1、課件出示第10自然段。指導(dǎo)兩個(gè)“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）請(qǐng)你們用

6、朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場(chǎng)面。（齊讀）2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片觀察圖片，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。這些表現(xiàn)說(shuō)明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張）板書(shū)：自信。（齊讀）。3、課件出示：我仿佛看到了 。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來(lái)再跌倒。但一直在練習(xí)。）那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書(shū)）博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)。齊讀12自然段。4、課件出示

7、：這個(gè)小伙子真棒?。ㄉR讀）七、總結(jié)：是這些可愛(ài)的小伙子，是這個(gè)充滿愛(ài)的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。八、自測(cè)。課件出示：任選一個(gè)，寫(xiě)寫(xiě)心里話。1、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)博萊克說(shuō)：“ ?！?、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)兒童隊(duì)員說(shuō)：“ ?！?、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì) 說(shuō)：“ ?！睍r(shí)間：2-3分鐘 匯報(bào)。指名讀話。九、作業(yè)課件出示：作業(yè)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在日記中這樣寫(xiě)到： 。十、拓展。 課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡(jiǎn)單講解。課件出示：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心殘疾人，讓世界沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。齊讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】14、檢閱 博萊克 兒童隊(duì)員 真棒 自信自強(qiáng) 尊重關(guān)愛(ài)教學(xué)反思： 本課我主要通過(guò)理解重點(diǎn)