學術英語教學大綱

1、學術英語（Academic English）教學大綱一、課程的任務和目的學術英語（Academic English）是南昌大學非英語語專業(yè)本科生第四學期進入提高階段英語課程學習必修的一門I類通識課，以應對新時期大學英語教學的發(fā)展方向和新形勢下我國人才培養(yǎng)目標對高等教育提出的新的要求。本課程的教學目的在于提高大學生的學術英語能力及專業(yè)英語水平，拓展學生人文內涵和學科內涵，以內容為依托，提高學生英語水平和綜合文化素養(yǎng)，為學生借助英語拓展各自專業(yè)發(fā)展提供條件，使他們達到用英語表達知識，用英語交流文化的更高要求，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。希望通過學術英語教學與學生所學專業(yè)相結合，為學生畢業(yè)后

2、直接使用英語從事本專業(yè)工作，或者繼續(xù)深造學習、進行學術研究以及參加學術活動打下堅實基礎。二、課程內容與基本要求基本要求：各課程適合完成大學基礎英語課程，達到一般要求的學生。課程完成后希望具備在專業(yè)學習和研究上運用英語的能力。主要課程內容：培養(yǎng)學生參加英語作為教學語言的專業(yè)課程和專業(yè)講座、用英語查閱本專業(yè)的文獻資料、撰寫文獻綜述和小論文、口頭陳述和演示科研成果以及參加學術討論的能力。主要是培養(yǎng)學生在專業(yè)學習上運用英語的能力，以及學術批判能力和解決實際問題的能力。主要教學內容分為三大塊：1 / 5第一，以課本教材為基礎的語言教學；第二，學生根據(jù)自己的專業(yè)背景和學術興趣選定研究課題，結成小組團隊，圍

3、繞項目進行資料搜索，每個學生必須完成和自己項目相關的一定數(shù)量的文獻資料閱讀,分階段完成論文的各個部分，最后每人提交1200詞左右的小論文作為項目成果；第三，小組另選一個與課文主題相關的話題進行演示陳述作為口頭成果。三、教學方法與手段：課程主要采用以項目為依托的教學（research/project-based）方法：學生根據(jù)自己的興趣，通過團隊合作方式，確定各自的研究課題和小論文題目。圍繞這個項目進行一系列學術技能的教學。課程還采用課堂教學和課外自主學習相結合的方式，學生需要查閱大量的課外學習材料及網絡教學平臺的教學材料，以進一步鞏固所學學術英語的知識和技能，自主完成各項教學任務。課程充分運用

4、先進的多媒體網絡等現(xiàn)代化教育技術，采用全方位、立體化的多媒體教學手段，提高教學效率和教學質量。 四、對學生能力培養(yǎng)的要求閱讀：主要圍繞課文，教授如何通過文章結構、主題句等來快速汲取文章信息的能力，學習學術英語的表達規(guī)范，了解專業(yè)領域的術語并加強正式文體的語感。輸入材料由34篇1000一1500詞的文章組成。要求對作者態(tài)度和文章觀點進行質疑，尤其是對不同來源的材料的觀點進行比較和批判性評論，學會判斷各種來源材料的可靠性和價值，培養(yǎng)評價不同觀點的能力。寫作：在開展以項目為中心的活動時，要求要學生從圖書館和網絡上搜集相關信息，并通過辨別、選擇和組織來源信息寫出某一領域的發(fā)展情況文獻綜述。學

5、生還需在文獻綜述的基礎上擴大成一篇小論文。論文不同于一般的寫作，文中有觀點的引用(citation)和數(shù)據(jù)的表達，文前文后分別有摘要(abstract)和文獻參考(reference)，系統(tǒng)鍛煉學術論文寫作的能力。口語：要求在課堂上進行口語陳述演示，內容與課文相關，并需要回答相關提問，還要求針對單元主題展開討論，訓練和提高學術交流能力。聽力：要求圍繞閱讀主題的講座和講課，用視聽方法來加深對主題的理解。同時又訓練聽課和聽講座、記筆記的能力，培養(yǎng)從一大堆信息中找到有用信息的能力。五、學時分配（2學分，共32學時）教學內容學時學術英語課程介紹1課文講解與語言練習8單元主題討論3學術小論文的寫作教學6專業(yè)主題口語陳述演示4六、課程考核與評價總評成績的構成：40%平時分+60%期末考試平時成績構成：課堂考勤與課堂參與10% 作業(yè)與自主學習10% 學期學術論文10% 課文正式語詞匯聽寫5% 專業(yè)主題口頭陳述5%教 學 評 估 手 段形成性評估 終結性評估 過程管理與監(jiān)控 40% 期末考試 60% 學期學術小論文寫作 課堂互動與回答問題 網絡 作業(yè)與自主學習專業(yè)主題口語陳述演示 正式語詞匯單詞聽寫 期末考試（筆試）期末成績認定網絡學習內容課外輔助材料學術寫作根據(jù)學習教材主題筆試成績口試成績平時成績說明： 在2012級第四學期