宇宙生命之謎(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、宇宙生命之謎(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)崔坤祥教學(xué)目的1、認(rèn)識四個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、讀懂課文，理解課文圍繞“地球之外是否有人類存在的問題講了些什么，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探究未知的好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好教師和學(xué)生搜集的有關(guān)宇宙的資料。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)程導(dǎo)引第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，茫茫宇宙，除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)得星球上，有沒有生命存在那？板書：宇宙生命之謎二、明確學(xué)習(xí)的目的1、請你根據(jù)再系的理解和你查閱到的資料；針對宇宙中到底有沒有生命存在，闡述自己的觀點(diǎn)。2、形成辯論雙方，創(chuàng)設(shè)辯論氣氛。這節(jié)課我們要圍繞宇宙中到底有沒有生命，開一個辯論會。正

2、方的觀點(diǎn)是宇宙中除地球外還有生命，反方的觀點(diǎn)是宇宙中除地球外沒有生命存在。通過辯論開那一方可以成功。3、概括生命存在的條件在辯論之前，我們先認(rèn)真讀一讀第三自然段，概括一下生命存在的天體必須具備的幾個條件。1、溫度在攝氏負(fù)五十度到攝氏一百五十度之間。2、必要的水分。3、適當(dāng)成分的大氣三、準(zhǔn)備辯論1、個人自讀認(rèn)真讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利，在文中勾畫，為辯論準(zhǔn)備材料。2、小組內(nèi)交流正方和反方各自在組內(nèi)交流，可以列好發(fā)言提綱，并討論和完善發(fā)言稿。四、展開辯論在辯論的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前的理解和資料為根據(jù)，充分闡述自己的觀點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探究將來的好奇心。

3、遨游：遨游；游歷。璀璨：本指珠玉等榮耀奪目。這里指各種星球光亮耀眼。宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。恩賜：原指帝王給予恩賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。大方：不吝惜。枯竭：用盡。目睹：親眼看到。地質(zhì)：地殼的成分和構(gòu)造。濫用：過度使用，沒有節(jié)制。四、參考資料1.我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。水源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。2.我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序。土地面積110位以后耕地面積126位以后草地面積76位以后森林面積107位以后五、作業(yè)課余時(shí)間同學(xué)們可以繼續(xù)討論，尋找資料，發(fā)表自己的看法。第二課時(shí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者圍繞著地球之外有沒有生命存在先講了-然后講了-，最后得出結(jié)論-。二、天體具備那些條件，才可以有生命存在