《面具設(shè)計制作》說課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 面具設(shè)計整理說課稿各位老師：大家好！我是06級美術(shù)學(xué)三班的黃芳。今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第十三冊第十二課的面具設(shè)計整理。（板書課題）現(xiàn)在我從3個方面來進行說課。一、 教材分析：1、 教材內(nèi)容本課設(shè)計為2課時，是八年級上冊所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，處于一個轉(zhuǎn)折點，起到了承上啟下的作用。教材體現(xiàn)了：認識材料的種類、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感、合理的利用材料 了解相關(guān)的造型及色彩知識 發(fā)揮材質(zhì)的特點，整理美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法本節(jié)課以面具為切入點，教材中提供了各種材料整理的人臉造型，就是面具。欣賞世界各地的面具，“弘揚祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化”

2、，對此有所認識與提高。這節(jié)課是利用簡便易找、便于整理的材料，設(shè)計整理面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的整理當(dāng)中。并讓學(xué)生結(jié)合表演活動設(shè)計面具，并在活動中展示、體驗、交流面具。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點。初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過面對面具藝術(shù)的欣賞和對面具文化的學(xué)習(xí)，認識面具的演變、發(fā)展的過程,了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系,從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而進一步了解面具的文

3、化內(nèi)涵。（2）能力目標(biāo): 讓學(xué)生通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)等特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上的常用手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。3.教學(xué)重點對面具整理材料的理解以及對材料的綜合理解。4教學(xué)難點設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。5教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若

4、干等。二、 教法、學(xué)法的運用運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復(fù)現(xiàn)法等。體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價，促進學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。三、 教學(xué)過程教學(xué)過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；關(guān)于面具知識的講解；面具的設(shè)計與整理；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗、展示、交流；課堂小結(jié)。課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件；（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料；（3）學(xué)生整理面具的海綿紙，膠水等；（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。1 導(dǎo)入影片欣賞：白雪公

5、主和七個小矮人教師：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會，要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。小結(jié)：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計整理方法，揭開面具神秘的面紗。設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的以興趣做先導(dǎo)，激起學(xué)生的表演欲，充分展示自己。2 面具知識的講解欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的發(fā)展歷史，種類、材料以及一些面部的特征。設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。3 面具的設(shè)計

6、與整理要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計典型的面具形象。實際上是我們要突破教學(xué)難點的地方。設(shè)計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！這里是解決教學(xué)難點的階段。（1）設(shè)計造型引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）（2）選擇材料面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法整理。（3）設(shè)計色彩用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征。（4

7、）動手整理采用什么樣的整理方法？（平面或立體）選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段過程為：確定主題；畫出草圖；選材整理；加工裝飾。大膽夸張、合作創(chuàng)新設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解整理過程，設(shè)計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點。解決教學(xué)難點的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時多進行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。4.作業(yè)展示5體驗、展示、交流每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所整理的面具。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。6課堂小結(jié)（1）我們所做的面具形式多樣，風(fēng)格不一。（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活（3）歡歌勁舞、交流情感教學(xué)評價教師評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的