小松鼠找花生

1、小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案（第二課時）東關(guān)小學(xué)：迂婧導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：一、 知識與能力：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生觀察植物的興趣。3、 會寫“生、里、果”3個字。二、 過程與方法：教學(xué)中運用多媒體課件以及朗讀加深體驗，讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果這一常識。三、 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點：1.朗讀感悟，知道花生結(jié)果的特點。2. 寫“生、里、果”3個字。教具準(zhǔn)備：自制小松鼠找花生一課的課件。導(dǎo)學(xué)過程：一、 出示“預(yù)習(xí)檢查”，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：上節(jié)課后，老師給同學(xué)們布置了三個預(yù)習(xí)內(nèi)容，即：（幻燈片出示）大家預(yù)習(xí)完成了沒有？1.正確

2、、流利、有感情的朗讀課文。2.想一想：花生真的被摘走了嗎？3.會按正確的筆順書寫“生、里、果”三個字，清楚每個字的壓線筆，并會給它們組詞。二、先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、（幻燈片出示）第一場比賽（小組合作學(xué)習(xí)）：正確、流利、有感情的朗讀課文。（1）學(xué)生四人小組內(nèi)分自然段朗讀課文，一人讀課文，三人聆聽。（2）學(xué)生讀后，小組長匯報組員剛才讀的過程中讀錯的地方或存在的問題。（3）后教：指名分自然段朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀：花生已經(jīng)開花了,一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。這是什么花呀？這是花生的花。到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。他等啊，等啊，等到花/

3、都落光了，也沒看見/ 一個花生。是誰/把花生/摘走了呢？（師在此著重強調(diào)長句子的斷句及“金黃色”、“格外”要重讀，讀出小松鼠高興的心情來。第四自然段，用較慢的速度以表現(xiàn)小松鼠渴望看到花生結(jié)出的果實的急切心情。）2、師：想一想，花生真的被摘走了嗎?（1）指名發(fā)表自己的想法。師：你是怎么知道的？（2） （幻燈片出示）選擇正確的答案 對小松鼠的問題可能有三種不同的回答： 被摘走了； 沒被摘走，花生還沒結(jié)果； 花生結(jié)果了，并沒被摘走而是結(jié)在土里。（指名選擇正確答案，生齊讀。）（3）幻燈片出示花生果實的圖片，讓學(xué)生進一步直觀認(rèn)識。3、（幻燈片出示）第二場比賽（小組合作學(xué)習(xí)）：會按正確的筆順書寫“生、里、

4、果”三個字，清楚每個字的壓線筆，并會給它們組詞。（1）師再一次提出合作學(xué)習(xí)的要求：每個字按照讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞、壓線筆、筆順、識字方法來合作學(xué)習(xí)。（2）小組長負(fù)責(zé)進行合作學(xué)習(xí)，師巡視。（3）生逐字按照師提出的要求匯報，師相機板書每個字，生跟著師書空。（師后教：著重強調(diào) “生”：豎在豎中線上，起筆要比撇高些；“里”：先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長；“果”：先寫“日”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。）三、當(dāng)堂檢測，鞏固練習(xí)。（幻燈片出示）1.組詞,看誰組得多.生:( )( )( )( )

5、( )( )( )果:( )( )( )( )( )( )( )里:( )( )( )( )( )( )( )（指名組詞語，師相機板書）2.判斷筆順的正誤。(幻燈片出示)（指名判斷正誤，并糾正。）3.寫出下面字的筆順和筆畫數(shù).里：（ ），共( )筆. 果：（ ），共( )筆.（指名分別說字的筆順；如有錯誤，其他同學(xué)指出。）4.詞語接龍.生 生活 活動 ( )( )( )( )( )( )( )( )果 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )四、 課堂小結(jié)。今天同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)，讀好了課文、學(xué)會了生字，這節(jié)課的收獲可真不小??！今后可以用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)每一課的課文和生字，大家想不想去嘗試？五、布置預(yù)習(xí)雪地里的小畫家：1.借助拼音讀課文