我用殘損的手掌

1、我用殘損的手掌教材分析我用殘損的手掌是以"雨巷詩(shī)人"之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作。"殘損的手掌"既是寫實(shí)，又是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆。描寫淪陷區(qū)陰暗表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗側(cè)重于寫意，對(duì)象征著 "永恒的中國(guó)"的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風(fēng)格變幻多姿。詩(shī)歌語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，有一種沉郁頓挫的音樂感。教讀本文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)其音樂美。課文在想象中展開詩(shī)的內(nèi)容，其思想感情的表達(dá)，主要通過(guò)形象的構(gòu)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。要引領(lǐng)學(xué)生把握詩(shī)中的藝術(shù)形

2、象，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。教讀中，宜采用聯(lián)想想象欣賞法，引領(lǐng)學(xué)生把握意象的含義和全詩(shī)的感情線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。2理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。3感情背誦本詩(shī)。能力目標(biāo)1品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。2理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。3培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌意象的能力。德育目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)1理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。2對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。教學(xué)方法1誦讀法 通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的感情線索。2. 聯(lián)想

3、想象欣賞法 引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。3研討點(diǎn)撥法 用于對(duì)詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析，深層把握詩(shī)歌主題。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)誦讀，整體把握全詩(shī)的思想感情。分析詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。品味詩(shī)歌浯言，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撐著油紙傘，"丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘"，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以"雨巷詩(shī)人"之名行世的戴望舒也收起了彷徨"雨巷"中的"油紙傘"，而在"獄中題壁"，并且"用我殘損

4、的手掌，摸索這廣大的土地"。放聲歌唱"永恒的中國(guó)"。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌-我用殘損的手掌。(板書文題、作者)二、作者作品介紹(學(xué)生根據(jù)自己的查找講述)戴望舒(19051950)，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。詩(shī)集有我的記憶望舒草望舒詩(shī)稿和災(zāi)難的歲月。早年詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。我用殘損的手掌作于1942年7月3日，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。三、誦讀，整體感知詩(shī)意1學(xué)生默讀全詩(shī)。掌握下列字詞。錦幛(zhàng) 荇藻(x&

5、#236;ng zo) 蓬蒿(Péng ho)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(lóu y):"螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。2教師感情誦讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。提示：這首詩(shī)語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂感很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。誦讀中要注意體會(huì)停頓和重音。3學(xué)生自由誦讀，整體感知詩(shī)意。 思考：(1)詩(shī)歌從內(nèi)容上町分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2)體會(huì)詩(shī)人用"殘損的手掌""摸索"祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情

6、感的變化起伏。學(xué)生誦讀體會(huì)后回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：4學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩(shī)意。四、精彩賞析，理解藝術(shù)形象1學(xué)生誦讀全詩(shī)合作研討：(1)詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。(2)這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確2學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。3拓展延伸。詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情(如"思念""悲傷"&quo

7、t;歡欣"等)。先在小組內(nèi)交流、修改，然后請(qǐng)學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語(yǔ)句，教師點(diǎn)評(píng)歸納。五、課堂練習(xí)閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問(wèn)題。發(fā) 現(xiàn) 聞一多我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，"這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!" 那不是你，那不是我的心愛!我來(lái)了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問(wèn)不出消息，我哭著叫你，我會(huì)見的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來(lái)，-在我心里!注：罡(gng)風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)。又作"剛風(fēng)"。1詩(shī)歌中的"發(fā)現(xiàn)"有什么含義?詩(shī)人"發(fā)現(xiàn)&qu

8、ot;了什么?2詩(shī)人說(shuō)："我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?"又說(shuō)："那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。"據(jù)此說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?3下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是. ( )A"我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚'這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)"-詩(shī)人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此"進(jìn)著血淚"，痛心到了極點(diǎn)。B"我來(lái)了，因?yàn)槲衣犚娔憬形冶拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火"-前一句表達(dá)了詩(shī)人聽到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，"時(shí)間的罡風(fēng)""火&quo

9、t;都比喻返回祖國(guó)的急切心情。C"我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)"-"追問(wèn)"的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，"逼迫"表達(dá)詩(shī)人急于知道這原因的心情。D."嘔出一顆心來(lái)-在我心里!"這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。4這首詩(shī)在形式上有哪些特點(diǎn)?"拳頭擂著大地的赤胸"一句為何要加括號(hào)?參考答案：1揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。2表達(dá)了詩(shī)人悲痛欲絕的感情。3B("火"喻指詩(shī)人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)4每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。這句話是"問(wèn)"時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是"問(wèn)"的內(nèi)容。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺醒和振奮起來(lái)的戴望舒，"用殘損的手掌"摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩(shī)歌，我們?cè)诟心钪猩l(fā)的是對(duì)祖國(guó)母親的一份深情、一份責(zé)任。"祖國(guó)在我心中"，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱膰?guó)歌聲中唱響心曲。七、布置作業(yè)閱讀聞一多的一句話，寫一篇賞析文章。一句話聞一多有一句話說(shuō)出就