英語四年級Unit4第二課時教學案例

1、英語四年級Unit4第一課時教學案例 胡海萍教學設(shè)計意圖：本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學英語pep四年級上冊第四單元第二課時 學習lets learn和lets do的內(nèi)容，在語言的學習和

2、0;動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂   主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。教學目標：1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。2、能聽懂、會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。3、能聽

3、懂lets do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。4、學唱歌曲“my bedroom”。5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。教學重點、難點分析：讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。課前準備：1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。2、教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。教學步驟： 一、warm-up（1）教師播放歌曲“hide and seek”。（2）教師與學生進行日常對話，如：hello！how are you？二、preview（1）聽歌曲：“my bedroom”（2）教師拿出一些

4、文具用品，幫助學生復(fù)習句型“whats this？Its a ”“wheres the ? its in/on/under”三、presentationLets learn(1)教師先出示畫有書房的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Is this your eraser？學生回答Yes,it is（2）教師重復(fù)生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。（3）讓學生聽錄音，跟讀lets learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戲：看誰反應(yīng)快教師把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“st

5、udy，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。Lets guess（1） 教師在黑板上出示lets guess 的study，bathroom，bedroom，living room，kitchen圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解guess，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。（2）學生聽錄音，邊聽邊做lets guess部分的動作。學生自編動作。（3）游戲：配對游戲教師把Lets guess與study，bathroom，bedroom，liv

6、ing room，kitchen等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生a做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生b1、b2。當學生a說一個口令時，學生b1和b2根據(jù)口令將lets guess與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。Lets sing。聽錄音學唱歌曲。四、鞏固與擴展（1）做本單元A lets learn部分活動手冊配套練習。（2）游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學生畫畫。板書設(shè)計：             unit 4    my  home