《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)八冊(cè)教材第84-86頁(yè)例1和做一做，練習(xí)二十第1-3題。 教學(xué)目的: 1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度研究同一問題的過程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。 4、學(xué)會(huì)與他人合作，能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果。 探究問題： 1、小數(shù)的計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)單位，及其與整數(shù)的計(jì)數(shù)方法的聯(lián)系。 2、小數(shù)的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處。

2、 1、猜數(shù)游戲：教師：同學(xué)們，你們知道老師的身高大約是多少嗎？請(qǐng)大家猜一猜。 學(xué)生猜猜老師的身高，教師板書身高162厘米、1米68厘米 教師：現(xiàn)在如果老師要用米做單位的話應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？能用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎？在我們的實(shí)際生活中和實(shí)際測(cè)量中，像這類事有很多。有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果，所以人們需要用另一種數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)我們就是今天要研究的小數(shù)。 2、師生交流查找的有關(guān)小數(shù)的資料.學(xué)生發(fā)言。教師：老師這里還有一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事，大家想聽嗎？請(qǐng)我們班的曲嘉琦同學(xué)給大家講故事：巧遇小數(shù)點(diǎn)（課件出示）巧遇小數(shù)點(diǎn) 東方剛剛發(fā)白，自然數(shù)家族中小3就起床跑步了。突然，小3 被什么東西絆了一

3、下，一看那小東西挺小，忙道歉：真對(duì)不起，把你碰傷了沒有？你是什么數(shù)？我怎么沒見過你呀？ 小東西眨巴著兩只大眼睛說(shuō)：數(shù)？我可不是什么數(shù)，我叫小數(shù)點(diǎn)。 小3搖搖頭說(shuō)：不認(rèn)識(shí)，大家都叫我小3，咱們交個(gè)朋友吧。說(shuō)完也不等小數(shù)點(diǎn)同意，拉著小數(shù)點(diǎn)就走。 自然數(shù)們看見小3帶個(gè)小黑家伙，覺得挺有趣，一下子都圍攏了過來(lái)。小3介紹說(shuō)：大家認(rèn)識(shí)一下吧，這是我的新朋友小數(shù)點(diǎn)。 數(shù)0好奇的問：喂，小數(shù)點(diǎn)，你會(huì)干什么呀？我會(huì)變魔術(shù)。不信，我給你們表演一下，請(qǐng)0和1 出來(lái)幫我表演。小數(shù)點(diǎn)右手拉著1，左手拉著0，面對(duì)大家站好。突然，他大喊一聲：變。一道白光閃過，出現(xiàn)在大家面前的是比1矮了一大截的0.1。 嘿！真有意思。0.1

4、得意地自我介紹說(shuō)：我叫零點(diǎn)一。把1平均分成10份，其中的一份就是我。它看大家還沒弄懂，就一揮手說(shuō)：你們跟我一塊去課堂繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。二、學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。 1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。 教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。你們還想知道更多的有關(guān)小數(shù)的知識(shí)嗎？ 請(qǐng)看： （1） （1） 出示米尺圖。（課件出示） 1米 老師這里有一把米尺，現(xiàn)在把它平均分成10 份，每一份長(zhǎng)多少分米？1分米是1米的幾分之幾？十分之一米還可以寫成0.1米。2分米、3分米呢？ 學(xué)生試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1分米0.1米2分米3分米學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1分

5、米、米、 米表示什么意思呢？（把1米平均分成10份，每份是它的 米）。 教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：米還可以用小數(shù)來(lái)表示就是0.1米。因?yàn)?米還不夠1米，用米作單位不能寫“1”，得不到一個(gè)整數(shù)，所以我們?cè)谡麛?shù)部分寫上“0”，后面加上一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)后面寫上“1”，讀作“零點(diǎn)一”，表示 米。那么剛才我們找到的分?jǐn)?shù)可以改寫成怎樣的小數(shù)？它們表示什么意思？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：0.2米、。這些分?jǐn)?shù)的分母是多少？這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右面有幾位？根據(jù)學(xué)生回答指出：這些小數(shù)都叫一位小數(shù) 那么我們通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在什么情況下用一位小數(shù)來(lái)表示？ 教師小結(jié)：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份表示十分之幾米，可以

6、用像0.1米、0.2米等這些一位小數(shù)來(lái)表示。（板書：一位小數(shù)、十分之幾） （2）如果把米尺平均分成100份呢？ 出示米尺圖。教師：你能找出這里的分?jǐn)?shù)，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么找的？這些分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成什么樣的小數(shù)？如果有困難可以求助書本或同學(xué)或老師。 學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1厘米2厘米5厘米教師指導(dǎo)學(xué)生交流。 教師：每份是幾厘米？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？ 如果是13份呢？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？ 教師根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié)：把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.13、0.01這種二位小數(shù)來(lái)表示。（二位小數(shù)、百分之幾） （3）如

7、果是把1米分成了1000份呢？ 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，還會(huì)得到什么樣的分?jǐn)?shù)，如何改寫成小數(shù)。試著完成下面的表格整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1毫米2毫米13毫米（4）如果照這樣分下去，還會(huì)得到些什么樣的分?jǐn)?shù)呢？如何改寫成小數(shù)？ 教師指導(dǎo)學(xué)生交流。 2、總結(jié)小數(shù)的意義。提問： （ 1）、把1個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份 這樣的1份或幾份可以用分母是幾的分?jǐn)?shù)表示？ （2）、這些分?jǐn)?shù)的單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少 師：通過上面的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)有了一定的了解吧，把你對(duì)小數(shù)的了解來(lái)向同學(xué) 學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的理解。師生共同歸納得出結(jié)論。教師：一位小數(shù)表示十分之幾， 十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理， 二位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01、0.001三、 全課小結(jié)： 今天這節(jié)課我們研究了什么？大家知道了什么？（知識(shí)內(nèi)容小結(jié)） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法可以向大家交流的？ 四、作業(yè)。1、練習(xí)二十第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、調(diào)查：生活中哪些事物