第3課漂亮的手工燈飾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日期第周星期第節(jié)第頁(yè)總第課時(shí)時(shí)間教法與學(xué)法效果教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排安排指導(dǎo)檢測(cè)第三單元為生活增添情趣第 3 課漂亮的手工燈飾一、教學(xué)目的 ：（ 1）知識(shí)與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。（ 2）過(guò)程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、 熱愛(ài)自然的人生態(tài)度， 增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。（ 4）社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)

2、科教育目標(biāo)分析 ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)：1. 手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。難點(diǎn)：1. 燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度， 在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約， 在制約中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣賞， 分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。三、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法、教具和學(xué)具 ：1、總課時(shí)： 2 課時(shí)（講課： 1 實(shí)踐： 1）2、方法：講授

3、、演示、示范、分析、練習(xí)為主。3、教具：幻燈片、圖片等。4、學(xué)具：紙、剪刀、膠水、包裝紙等。四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及用具準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入新課：引出樣品，讓學(xué)生觀(guān)察，師生互動(dòng)。明確課題（板書(shū)）：第三課漂亮的手工燈飾（三）新課講授：活動(dòng)一：燈飾的基本造型教學(xué)過(guò)程：1、欣賞多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)燈飾制作的感想。3、根據(jù)掛圖、圖片、以小組為單位，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。4、常見(jiàn)的燈飾的形狀主要有筒狀、球狀、臺(tái)狀及盒狀等不同樣式。5、在生活中，燈飾的樣式十分豐富，從風(fēng)格上可分為“豪華型”

4、“簡(jiǎn)約型”“浪漫型”“仿古型”等，由此營(yíng)造的燈光效果給人的感受也有很大的差別。6、思考、練習(xí)和同學(xué)討論一下，看課本第 33 頁(yè)四種燈的造型分別屬于哪幾種類(lèi)型？并回憶一下自己在生活中看到過(guò)幾種類(lèi)型的燈飾。你認(rèn)為哪幾種類(lèi)型的燈飾適合你的書(shū)房使用？7、圓筒形燈飾十分簡(jiǎn)潔， 同時(shí)可以借助各種手法變法出各種不同樣式，營(yíng)造出多變的視覺(jué)效果。8、選擇硬度和透明度適中的紙張，在紙面挖切部分的紙片內(nèi)折或外折。由于挖孔的大小、形狀和排列方式不同，燈的折射和透射也有差別，從而產(chǎn)生不同的光效果。9、紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。10、紙質(zhì)燈飾的制作步驟：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上

5、輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好， 接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。11、學(xué)生活動(dòng)：采用雙人合作的方式，運(yùn)用挖切、折壓的方法，制作一個(gè)筒狀燈飾。12、課后小結(jié)：1) 學(xué)生展示自己的作品， 同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、 教師綜合評(píng)價(jià)。2) 師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。3) 選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示， 同學(xué)觀(guān)摩教師給予肯定。活動(dòng)二：燈飾的創(chuàng)意1、裝飾圖樣創(chuàng)意1) 燈飾外部裝飾圖樣的取材十分廣泛，根據(jù)每

6、個(gè)人的喜好可以從自然或生活中獲取素材，也可以從各種藝術(shù)形象中獲取素材。2) 我國(guó)傳統(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳、魚(yú)水、花卉、松鶴等雕花，周邊嵌一畫(huà)絹或玻璃的花屏，圖案為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等圖形，有著相對(duì)穩(wěn)定的裝飾圖樣。3) 欣賞裝飾圖樣創(chuàng)意取材于自然的造型設(shè)計(jì)取材于民間剪紙的造型設(shè)計(jì)取材于窗格的造型設(shè)計(jì)4) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。2、材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意1) 燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外，也可以采用將各種線(xiàn)材和面材進(jìn)行組合的方式來(lái)制作，使燈飾的樣式更加豐富。2) 現(xiàn)代燈飾的造型更加多元化，許多意想不到的樣式不斷出現(xiàn)，滿(mǎn)足了各類(lèi)人群的生活和審美的需求。3) 欣賞課本第 36 頁(yè)材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意4) 介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境。3 、學(xué)生活動(dòng)分小組策劃、合作，參考所展示的圖片，試著從燈具的使用環(huán)境出發(fā)，用生活中常見(jiàn)的材料設(shè)計(jì)制作一款燈具。五、課后小結(jié) ：1) 在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。2) 是否對(duì)媒材的形與色感興趣， 發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料