愛在左+責任在右

1、愛在左 責任在右梨林一中 王秋英各位老師，大家好：感謝領導搭建平臺，給了我們相互交流的機會。不經(jīng)意間，我的班主任工作已有17個年頭，曾幾何時，我開始成為咱們學校差班班主任的形象代言人，雖屢戰(zhàn)屢敗，但屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒，累卻幸福著，痛并快樂著，愛在左，責任在右伴我一路前行。首先，做一個“充滿陽光味道”班主任做好班主任，要有一顆平常心。我曾看到這樣一條短信：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學校當老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。不難看出，當老師很辛苦，社會各界是認可的。其實，當今社會，競爭日益激烈，無論哪個行業(yè)大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，

2、苦后是澀呢，這說明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果我們是積極健康的利導思維，那就是“春風桃李花開日”；若是消極悲觀的閉導思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。如果你天天認為當老師太累了，你就會越干越累，越干越?jīng)]勁。把學生看做魔鬼，你會生活在地獄里：把學生看做天使，您就會生活在天堂中。態(tài)度決定一切 ，因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，很大程度上取決于班主任的管理水平和心態(tài)。所以，在工作中，

3、我們首先要做到，勝不驕、敗不餒，閑庭信步，榮辱不驚。第二，注重語言藝術，彰顯教育智慧班主任在工作中時常會遇到一些難題，如，“早戀”、“小團伙”、吸煙、頂撞老師等。我們打不得；罵不得；板起面孔說教，他們往往充耳不聞，我們火冒三丈，他們常常是無動于衷。其實語言藝術是解決工作難題的一劑良藥。要善于運用自己的智慧，小故事彰顯大道理。如果這些大道理，用幽默的語言表達出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學生佩服老師的智慧，從而達到預期的效果。  教育智慧是贏得學生愛戴敬佩的不可或缺的因素。記得剛接一個新班，踏上講臺，突然發(fā)現(xiàn)講座桌上，放著一只剛出生的小老鼠，我頓時失色，幾乎尖叫。環(huán)顧

4、教室，看到幾十張幸災樂禍的小臉。我知道他們在挑戰(zhàn)我的底線，看是大發(fā)雷霆，還是逐個排查，還是請德育處老師。我也立刻換了一張笑臉說：“老師今天成鸚鵡了”，同學們頓時一臉茫然。我就接著講“飯店里掛著一只鸚鵡，如果客人左腳先進門，他就說，你好，如果是右腳先進門，他就說歡迎光臨。一個小伙子雙腳一起蹦進了門，鸚鵡忙說：哎喲媽呀！嚇我一跳”。在同學們的哈哈大笑中，結(jié)束的初次的較量。用智慧架起師生之間的一道道彩虹。用自己的人格魅力和多才多藝贏得了學生的信賴和敬仰，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。第三，用人格魅力去感染學生我曾經(jīng)看過這樣一個故事：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，

5、刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子。愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我們是人，但做著神圣的事業(yè)。教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，師愛就是師魂。每班都有幾個紀律學習較差的學生，給我們的班級工作帶來很大麻煩，讓我們感到頭疼。其實。學生犯錯誤時難免的。要允許學生犯錯，更要給學生改錯的機會，既使再難管理的學生，心靈深處都有自己的脆弱，我們善于觀察，耐心捕捉，對癥下藥，用責任和愛去感化學生。我曾經(jīng)有這樣一位學生，每當犯錯時，都要說謊，推卸責任；留著奇怪的發(fā)型，故意扮

6、酷，脆弱敏感，經(jīng)常和同學沖突。雖多次說教卻收效甚微。經(jīng)過了解，孩子從小父母離異，和身有殘疾的爺爺奶奶生活在一起，幾乎和爸爸媽媽沒有往來。這樣長大的孩子，生活在夾縫里，怎能不說謊，沒人關注，怎會不標新立異，沒有安全感，怎會不敏感多疑。我內(nèi)心深處感到疼痛。更感到責任所在，我要用自己的行動讓他知道，媽媽不在了，老師在，家不完整了，班級里依然有愛，特別是有一次孩子得了孢疹，頭上到處是膿瘡，每天我都要用溫水給他洗干凈，然后幫他涂藥，這小小的舉動，在孩子的生命里烙下深深的印記，他改變了自己。要塑造心靈，就需要用心靈與心靈的撞擊，不妨我們停下來，蹲下來，用心、用愛靜待花開。第三，用心溝通，事半功倍艾小愛老師

7、曾經(jīng)說過：如果在你的班主任工作中忽略了家長這一力量，你永遠是一條腿走路。班主任工作中離不開家長的作用。和家長一起學習，幫助家長走出家教誤區(qū)，把家長做朋友，充分調(diào)動家長的積極性，來配合我們的工作。我們的班級管理會變得更加有趣。那天我剛走進教學樓，就聽見教室門口傳來激烈的爭吵聲“就是我拿了，我把它花了，把它撕了，把它當手紙上廁所用了，怎么樣，滿意了吧”。原來，是我們班的小光和媽媽為了一百元錢在爭論著，看見我，小光狠狠地瞪媽媽一眼，一甩門進了教室。留下媽媽滿眼含淚，無助地站在那里。小光在校一向聰明乖巧，怎么會和媽媽這樣說話，我有些疑惑。原來小光在農(nóng)村，小光家的經(jīng)濟條件算是不錯，爸爸是一名貨運司機，常

8、年在外跑運輸，一年和小光見面的機會就很少，媽媽雖然文化程度不高，但認識到知識的重要性，對孩子的學習抓得比較緊，對孩子物質(zhì)方面的要求絕大部分能滿足，但忽視和孩子的情感交流，教育孩子時，愛急躁。愛和其他孩子攀比?，F(xiàn)在和孩子越走越遠，我和小光及媽媽分別交流溝通，了解、分析了小光的問題所在，幫助小光媽媽分析了她在家教上存在的誤區(qū)，并對提出了建議，當前，僅靠本能的愛、樸素的教育觀念和方法來管教孩子是不夠的，只有不斷學習和掌握現(xiàn)代家庭教育的科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有保障。經(jīng)過將近半年的努力，通過和家長的溝通，小光家庭教育環(huán)境得到明顯改善，小光能和家長愉快交流，而且變得活潑開朗，更加自信了，學習成績進一步提高。而我和小光媽媽也成了好朋友。大海之所以美，因為她有容，之所以能容，是因為她低。作為班主任，我們要放下身段，有一顆寬容之心，愛學生，也要尊重家長，懂得和家長溝通的藝術，家長來校要熱情招待，既使孩子犯錯誤，也要多談孩子優(yōu)點，讓孩子不怕叫家長，家長不怕見老師。所做的一切是讓家長站到老師這一邊，配合老師共同教育好孩子。老師有了家長的支持，方法得當，再難管的孩子也會轉(zhuǎn)變。教育應該是教師與家長共同揮灑愛的舞臺，我們千萬不要“