中班藝術：布置新家

1、中班藝術：布置新家 家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物與幼兒有著最挺直的聯(lián)系，家里各個房間對孩子來說既熟識又略有生疏，由于幼兒學問閱歷有限，所以對家里各個房間及房間內各種物品的熟識程度也不同。本活動主要讓孩子運用自己在日常生活中的積累和觀看，依據(jù)家具的特性、各個房間功用，把相應的家具送到相應的房間里，進一步熟識家的結構，感受濃濃的親情。 活動分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)回顧已有生活閱歷，爭論說說自己的家；其次環(huán)節(jié)通過師幼互動，集體爭論各個房間應當放哪些家具；第三環(huán)節(jié)幼兒操作，老師指導幼兒粘貼家具；第四環(huán)節(jié)共享溝通，介紹自己的新家。 活動目標： 1、運用已有閱歷，依據(jù)家具的特性，將家具分類擺放在

2、家里。 2、熟識家的結構，感受濃濃的親情。 活動預備： 操作材料包、固體膠 活動過程： 一、爭論：說說自己的家 1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？ 小結：剛才我們小伴侶說了許多關于家里的東西。 二、老師示范這個房間應當放什么 1、出示圖一，請小伴侶看看這個是什么？（樓房、家）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家里面一共有4個房間，分別是做什么用的呢？（臥房、廚房、衛(wèi)生間、客廳） 2、現(xiàn)在這4個房間空空的，我給這個新家買了新家具，等搬進去了，大家就可以搬進去住了哦?？纯次屹I了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱） 3、那這些家具怎么放才能把新家布

3、置得很美麗呢？大家一起來想想方法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？ 小結：東西放進去了，還要放在合適的位置，才能更好看。 三、幼兒操作老師指導幼兒粘貼家具 1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么安排？然后再把家具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何支配才能很好的圍在餐桌邊。 2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，假如有改過來，爭取把自己的新家裝扮得漂美麗亮。 小結：看來要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。 四、共享溝通介紹自己的新家 把自己粘貼好的新家和好伴侶說說，也可以說說自己還想再添加哪些家

4、具，放在哪兒？ 反思： 活動亮點： 1、積累前期閱歷是促使本活動順當進行的保障。 在本次活動開展之前，通過與幼兒溝通中我發(fā)覺幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟識。因此我請家長協(xié)作，讓幼兒回家認真觀看自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些閱歷之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。 2、不追求統(tǒng)一的房間安排。 活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的安排有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的'答案，而是鼓舞他們說出相宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的安排，把幼兒推在前面。

5、 3、準時將個體閱歷進行推廣。 在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提示孩子們“今日的家具都是能站起來的。”接著孩子們開頭操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應當放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應當放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最終在溝通時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都確定了前面的方法好。 對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思索的?；顒又形野l(fā)覺了兩種不同的操作方式，準時和幼兒一起共享，將個體閱歷進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大關心的，讓他們懂得了便利、省時的方法。 活動不足： 可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動時間里是無法完成的，而且請幼兒制作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動中提前關心