以古詩(shī)詞誦讀為載體促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以古詩(shī)詞誦讀為載體，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 鹽城市幼兒園 陳莉萍目前，經(jīng)典誦讀在中華大地上蓬勃開(kāi)展，顯示了它強(qiáng)大的生命力和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。作為現(xiàn)行教育實(shí)施有益的輔助和補(bǔ)充，它的與時(shí)俱進(jìn)性、科學(xué)性，對(duì)幼兒智慧的開(kāi)發(fā)都得到了社會(huì)各界的肯定。古詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，誦讀古詩(shī)詞可以幫助幼兒了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學(xué)習(xí)民族智慧，提高幼兒的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。2008年10月，我園開(kāi)展了“古詩(shī)詞誦讀”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我們開(kāi)展幼兒經(jīng)典誦讀教育，宗旨就是要讓幼兒在最關(guān)鍵的幼年時(shí)段，通過(guò)誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，使幼兒的天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展，同時(shí)又能達(dá)

2、到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)情趣以及提升素質(zhì)、奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使幼兒日益變得知書(shū)達(dá)理、善良聰慧和樂(lè)觀堅(jiān)定。同時(shí)古詩(shī)詞誦讀對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展也是非常有效的，因?yàn)橛變涸谡b讀過(guò)程中能夠不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣、樹(shù)立自信心，而且還為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，并使幼兒產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)等。這無(wú)疑體現(xiàn)出誦讀在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面具有重要的意義。于是我便利用古詩(shī)詞誦讀的這一渠道在促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展方面進(jìn)行了探索。一、古詩(shī)詞誦讀豐富著幼兒的情緒情感。幼兒園古詩(shī)詞誦讀在幼兒接受優(yōu)秀文化熏陶的同時(shí)，也豐富著幼兒的情感體驗(yàn)。古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)向幼兒展示了一個(gè)豐富多彩的世界。聲音、色彩以及事物相互關(guān)系的變化等，都能激

3、發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒將獲得豐富的情感體驗(yàn)：我們運(yùn)用多種途徑帶他們走進(jìn)古典詩(shī)詞的殿堂，幼兒在學(xué)習(xí)中，興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)時(shí)注意集中、認(rèn)真。并且每當(dāng)老師告訴他們學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，孩子們會(huì)開(kāi)心的說(shuō)“太好了，又學(xué)古詩(shī)了”，他們開(kāi)始能沉醉于“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響，返景入森林，復(fù)照青苔上”的優(yōu)美意境和夸父大步追向太陽(yáng)的豪邁情景中。游戲時(shí)只要有相關(guān)音樂(lè)語(yǔ)音出現(xiàn)，他們會(huì)情不自禁吟唱起諸如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”之類(lèi)的古詩(shī)詞。當(dāng)圖書(shū)角里擺放出新的古詩(shī)詞書(shū)市，孩子們會(huì)饒有興趣翻開(kāi)指讀，區(qū)角活動(dòng)中常有小教師指導(dǎo)幼兒表演朗誦古詩(shī)，錄音機(jī)里只要播放古詩(shī)欣賞、故事成語(yǔ)，熱鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái)他們

4、會(huì)反復(fù)跟誦。幼兒常把家中帶來(lái)的古典文學(xué)名著帶給同伴欣賞、交流，為客人表演的首先是古詩(shī)詞。家長(zhǎng)反映孩子在家常要求父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī)典故?？吹酱祟?lèi)書(shū)籍一定要買(mǎi)回來(lái)現(xiàn)看，這種對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)之情，逐漸擴(kuò)展到對(duì)中華民族文化的喜愛(ài)。他們開(kāi)始為中國(guó)有李白、岳飛、這樣的杰出詩(shī)人、愛(ài)國(guó)英雄而自豪，為自己是中國(guó)小朋友而自豪，既而又把視線轉(zhuǎn)移到關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，若有有關(guān)中國(guó)的好消息他們會(huì)積極交流，民族自豪感大大提高。幼兒園的古詩(shī)詞誦讀也有利于消除幼兒的消極情感，如幼兒接觸和認(rèn)識(shí)大自然時(shí)，對(duì)大自然產(chǎn)生親近感，對(duì)生物有仁愛(ài)之心，這種愛(ài)心便是幼兒長(zhǎng)大后形成道德的必要基礎(chǔ)。幼兒害怕某種動(dòng)物和自然現(xiàn)象，其重要原因是由于缺乏對(duì)這些

5、動(dòng)物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)使幼兒對(duì)自然界有了粗淺的認(rèn)識(shí)，這可以減少其恐懼感，增強(qiáng)自信心。在古詩(shī)詞誦讀影響下，幼兒可以逐步做到情緒穩(wěn)定，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的快樂(lè)和痛苦，形成積極健康的心境。二、古詩(shī)詞誦讀激發(fā)著幼兒好奇探索的興趣。兒童對(duì)世界知之不多，周?chē)囊磺袑?duì)他們來(lái)說(shuō)都是新奇的。興趣是探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它不僅能提高幼兒的積極性和效果，而且能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)之事。好奇心是幼兒取得成功的先決條件，幼兒只有對(duì)事物有好奇心，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)事物進(jìn)一步探索的欲望。古典文學(xué)內(nèi)容涉及自然、歷史、地理、文化名勝古跡等。在實(shí)踐中，我不失時(shí)機(jī)的把這些復(fù)雜較深刻內(nèi)容，以自然的方式傳遞給具有好奇心的幼兒。如王安石

6、的“爆竹一聲除舊歲、春風(fēng)送暖入屠蘇”寫(xiě)的是新年的第一天，魚(yú)戲蓮葉北使幼兒了解了江南水鄉(xiāng)夏季多蓮的可愛(ài)風(fēng)光，蓮葉青圓碧綠，魚(yú)兒嬉戲其間的情景，學(xué)習(xí)楓橋夜泊過(guò)程中，幼兒知道了蘇州是美麗風(fēng)景區(qū)，有著名的寒山寺，有美麗的太湖。這些都拓展了幼兒視野，豐富他們各種知識(shí)，幼兒認(rèn)知能力得到很大發(fā)展。為使幼兒充分接受古詩(shī)詞熏陶，感受傳統(tǒng)文學(xué)魅力，全方位的欣賞領(lǐng)略文學(xué)的精美意境，博深道理，我根據(jù)制定的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，具體有古詩(shī)欣賞，誦讀，表演等。小班以欣賞誦讀，激發(fā)興趣為主。中大班則加深難度拓展范圍，認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。如春暖花開(kāi)季節(jié)，大班則安排詠柳古詩(shī)，事先帶幼兒觀察柳樹(shù)發(fā)芽吐葉景象。近看尖尖的葉，遠(yuǎn)看輕

7、綠飄動(dòng)，而后在教學(xué)中采用圖畫(huà)欣賞和形象解釋方法讓幼兒愉悅的感受了詩(shī)歌凝練和擬人的語(yǔ)言、作者熱愛(ài)大自然的美好感情。使幼兒接受理解了古典文學(xué)精華，又激發(fā)了幼兒好奇探索的興趣。三、古詩(shī)詞誦讀增強(qiáng)了幼兒的自信心。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是愉快的，它的特有的音韻、夸張、象征、擬人等手法，使幼兒一旦吸收，不易忘記，因此孩子們?nèi)菀左w驗(yàn)成功的快感。朗誦表演古詩(shī)，吟幾句“篷頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)做莓苔草映身”，“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”，每個(gè)幼兒都可以做到，幼兒喜歡表現(xiàn)表演，表現(xiàn)欲提高了，性格開(kāi)朗了，一些性格膽小，怯懦的幼兒，在教師的鼓勵(lì)下，孩子自信大膽起來(lái)。在古典文學(xué)的氛圍中，心情開(kāi)朗，情緒愉快。幼兒在古詩(shī)詞誦讀中，經(jīng)常能獲得

8、成功的體驗(yàn)。他們所取得的成功，使幼兒對(duì)自己的能力不再懷疑，他們有了極強(qiáng)的自信心。開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)已半年多了，孩子們已學(xué)習(xí)了二十多首古詩(shī)了。而且學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，通過(guò)誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，使原點(diǎn)內(nèi)向的孩子變得活潑大膽了，使原幾個(gè)口齒不清的孩子也能連貫地講述，使原幾個(gè)發(fā)音不正確的孩子能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦。最重要的是古詩(shī)讓每個(gè)孩子充滿自信。能朗讀古詩(shī)是每個(gè)孩子值得驕傲的事，能朗誦古詩(shī)證明他也能在老師面前在集體面前大膽表演證明他能力，他應(yīng)該這個(gè)自信心。四、古詩(shī)詞誦讀是促進(jìn)幼兒交往的渠道。兒童來(lái)到這個(gè)世界，首先得學(xué)會(huì)社會(huì)性交往，因?yàn)橛變菏窃谂c他人的交往中認(rèn)識(shí)自己并認(rèn)識(shí)他人的，通過(guò)與他人的交往，能夠

9、學(xué)會(huì)表達(dá)自己，理解他人和相互溝通，在與他人的交往中掌握規(guī)則，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)處理矛盾和解決沖突。為了能夠促進(jìn)幼兒的交往能力的提高，我以古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)作為主要的研究渠道，因?yàn)閺男∨囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力同樣也是幼兒古詩(shī)詞誦讀的任務(wù)，當(dāng)然，完成這樣的任務(wù)的方式只能是自然而然、潛移默化的，所以我在組織幼兒活動(dòng)時(shí)特別有意識(shí)地思考如何讓孩子更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，特別是如何借助于古詩(shī)詞誦讀創(chuàng)設(shè)一定的情境、任務(wù)為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通，互相協(xié)調(diào)的心理氛圍，對(duì)激發(fā)幼兒個(gè)體情感和情趣十分有作用。我根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，誦讀古詩(shī)詞作品，在和諧中尋找情趣，互相交流，幼兒個(gè)體智慧有限，差

10、異存在，采用個(gè)人讀、小組讀、全班讀方式，讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，能力強(qiáng)的可以幫助能力弱的，幼兒還可以交換自己文學(xué)作品，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學(xué)習(xí)，不僅可以有機(jī)會(huì)讓老師在別的同伴面前表?yè)P(yáng)自己，能有機(jī)會(huì)得到更多人的積極關(guān)注，情感活躍，學(xué)習(xí)效果驚人，在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高。例如：我班經(jīng)常開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽，充分發(fā)揮幼兒的自主性，由幼兒自己選擇自己喜愛(ài)的作品，自由組合，一起探討比賽的服裝，動(dòng)作，比賽時(shí)評(píng)委就是孩子自己。整個(gè)過(guò)程幼兒的自主性貫徹始終，大大提高了活動(dòng)的效性。老師只是在保護(hù)，培養(yǎng)幼兒自主性的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)提高了幼兒的選擇