八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

1、八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期即將結(jié)束，我將這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作報告如下，請各位考評老師予以檢查指正。 我擔(dān)當(dāng)xx中學(xué)八班級(1)(2)班語文教學(xué)工作。通過努力，我完成了“課標”要求，按預(yù)期教學(xué)方案實現(xiàn)了教學(xué)目的。 我的語文教學(xué)目的： 根據(jù)新課標要求，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”式教學(xué);依據(jù)課標和同學(xué)實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，強化生活語文功能，促進同學(xué)語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標，我實行以下措施： 一、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起同學(xué)聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和思

2、想感情;喚起同學(xué)問題意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 二、仔細抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，注意培育同學(xué)語言交際力量和表達力量。每周大作文一則，督促其作好語文筆記，美文摘錄。 三、提倡同學(xué)擴大閱讀面，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)后勁。 我不定期地檢查跟蹤，經(jīng)過不懈的努力，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量有了顯著提高，對語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握更加豐富。 在教學(xué)方面，為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細討論了學(xué)校的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并自費買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文老師，本

3、人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學(xué)。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中我從以下幾方面去做： 第一，愛好是最好的老師。力爭使同學(xué)對語文科目的愛好有所提高。本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實際狀況的基礎(chǔ)上，

4、盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學(xué)被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販蕰r地鼓舞、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。 其

5、次，使同學(xué)的閱讀理解力量有所提高。由于同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。 第三，力爭使同學(xué)寫作力量有所提高。為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充

6、分確定同學(xué)的閃完點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。對于一些寫作力量比較好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，本人鼓舞其主動向校刊蹊徑投稿、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好。 此外，力爭全方位地提高同學(xué)的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻.自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參與工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?！?八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2 首先，在思想方面 本人喜愛祖國，擁護中國共

7、產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻.黨的訓(xùn)練方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對.有用的人才, 甘愿做一名悄悄無聞的辛勤園丁。 其次,在工作方面 工作上聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當(dāng)向同學(xué)推舉一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響同學(xué)，關(guān)心未成熟的他們獵取一些做人的道理，樹立人生的目標，以利于他們的健康成長。 再次，在教學(xué)方面 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初二班級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細討論了學(xué)校的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工

8、具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學(xué)。 平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。 在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細備好課，設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學(xué)中

9、。 同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。 總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。 同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中打算從以下幾方面去做： 第一，力爭使同學(xué)對語文科目的愛好有所提高 本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學(xué)被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。

10、在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。 并適當(dāng)?shù)販蕰r地鼓舞、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。 這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。 其次，使同學(xué)的閱讀理解力量有所提高 由于同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校圖書館的

11、現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。 而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。 第三，使同學(xué)口頭表達力量有所提高 本校的同學(xué)由于一些緣由，口頭表達力量較差。為了提高同學(xué)口頭表達力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐煩引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。 平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進行一些朗讀競賽，

12、嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達力量。 經(jīng)過一段時間的熬煉，同學(xué)們口頭表達力量有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦競賽中，本班同學(xué)多人參與并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達力量，形成一個良性循環(huán)。 第四，力爭使同學(xué)寫作力量有所提高 為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充分確定同學(xué)的閃完點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。 對于一些寫作力量比較好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，本人鼓舞其參與校小記者愛好小組，主動

13、向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好。 此外，力爭全方位地提高同學(xué)的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻.自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參與工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索?！?八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3 緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺特殊改善。這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級（4）、（6）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

14、交給我的任務(wù)，這一學(xué)期班級本學(xué)科單科平均分期末比期中上升三個百分點，讓我更加熟悉到一份耕耘一份收獲，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 對教學(xué)任務(wù)的宏觀掌控。學(xué)期一開頭，語文課本，寫字本，中華誦，同步練習(xí)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)下來，我該如何合理支配用法這些教材盡量大限度發(fā)揮七學(xué)習(xí)價值意義？因此，我認真翻閱了這幾本教學(xué)用書，寫字本與中華誦在于同學(xué)對漢字書寫素養(yǎng)與中華語言精髓的.積累，同步與指導(dǎo)是對課文學(xué)習(xí)的鞏固擴展，課文就是其中的關(guān)鍵鏈接，是重中之重。每周一寫一誦必不行少，同步與指導(dǎo)肯定要從同學(xué)的基礎(chǔ)狀況動身，可適當(dāng)進行篩選，要充分考慮到同學(xué)原來的學(xué)科基礎(chǔ)狀況，掌握難易的比例，讓同學(xué)饞到學(xué)習(xí)的喜悅。要體現(xiàn)同學(xué)的課堂主

15、體意識，盡量避開做無用功讓教學(xué)活動成為一場無意義的鬧劇。 充分利用同步。以同步練習(xí)作為岡本，課前讓同學(xué)結(jié)合本課同步練習(xí)里的字音，詞語的說明等簡易的要求完成練習(xí)，以此促進同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。齊讀同步中的第一或其次小題關(guān)心同學(xué)完成課文重要字詞的學(xué)習(xí)。把同步中不同層次的聯(lián)系支配到課堂中或課堂后，從某種程度較少同學(xué)的家庭作業(yè)，課堂中同學(xué)之間的溝通互助也減輕課后家庭學(xué)習(xí)的壓力。 多樣的教學(xué)模式。比如對同學(xué)漢字書寫力量的培育，可用寫字課，之外可以讓同學(xué)抄寫文中重點字詞或單元中出現(xiàn)的古詩詞，這樣也可以讓同學(xué)在抄中默記詩詞名句，從謀個方面也是加強中國悠悠五千年文化熏陶。有比如對文言文的學(xué)習(xí)，以串講、講讀的教學(xué)

16、方式為主，但有的時候為了避開同學(xué)對文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規(guī)定的要求，放手給同學(xué)，讓同學(xué)在相互質(zhì)疑相互關(guān)心解答中學(xué)習(xí)，只要有那么幾個主動一點的同學(xué)的參加、老師加以調(diào)動，在課堂的非課堂環(huán)境中推動對文本的學(xué)習(xí)。有時候指定同學(xué)讓七在網(wǎng)上搜尋課文的相關(guān)圖片，在課堂教學(xué)中加以展現(xiàn)，或讓粉筆字寫得好的同學(xué)幫老師抄寫古代詩詞在黑板上，讓同學(xué)有一種成就感。 必要的懲處措施是保證。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性差，當(dāng)不完成老師的要求或布置的任務(wù)時懲處才能讓同學(xué)意識到懶散的代價，老師的監(jiān)控必定要發(fā)揮作用，讓同學(xué)知道老師不是隨口說說是仔細的，不按要求完成不行，哪怕對同學(xué)的懲處會影響到下節(jié)課的教學(xué)，老師都要

17、拿出那股仔細的勁兒來。 在教學(xué)中也存在一些不足之處與困惑。課后反思不準時，對不同層次的同學(xué)更多時候兼顧面不夠，有時感覺顧此失彼，教學(xué)中的小詳情如板書有是過于潦草不規(guī)范，如何才能讓必要的懲處遠離變相體罰等都有待留意與改善。本人將在下學(xué)期的教學(xué)工作中再接再厲，爭取不斷進步不斷改善。 八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4 本學(xué)期即將結(jié)束，我將這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作報告如下，請各位考評老師予以檢查指正。 一、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起同學(xué)聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和思想感情; 二、喚起同學(xué)問題意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 三、提倡同學(xué)擴大閱讀面，把握適合自己的學(xué)習(xí)方

18、法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)后勁。 其次，使同學(xué)的閱讀理解力量有所提高。由于同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。 第四，力爭使同學(xué)寫作力量有所提高。為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同

19、學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充分確定同學(xué)的閃完點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。對于一些寫作力量比較好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，本人鼓舞其主動向?？鑿酵陡?、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好。 八班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5 春華秋實，暑往寒來，勞碌的一學(xué)期結(jié)束在即，現(xiàn)把半年來的教學(xué)工作作以回顧和總結(jié)。 本學(xué)期我秉承“大語文觀”的思想，引導(dǎo)同學(xué)走出書齋、關(guān)注.，與好書為友，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)力量的培育，重視朗讀寫字等基本力量的訓(xùn)練，取得了預(yù)期的效果。詳細的工作主要有以下幾點： 1、閱讀教學(xué)上扎實備課，明確“要給同學(xué)教

20、什么”“為什么教”和“要讓同學(xué)學(xué)什么”。閱讀教學(xué)中注意同學(xué)的廣泛參加，留足時間讓同學(xué)“讀、思、說、寫”。如教桃花源記時，先讓同學(xué)熟讀課文，讀準讀準，然后讓同學(xué)思索“桃花源人的生活與所處的東晉.有何不同?”，再讓同學(xué)溝通，各抒己見，最終讓同學(xué)以“我心中的桃源”為題練筆。 閱讀中我還注意同學(xué)情感的體驗，讓孩子們調(diào)動自己的生活閱歷體察文章，發(fā)生情感的共鳴。如教背影時，先給同學(xué)播放了父親這首歌，又讀了我寫的父愛無言，然后讓同學(xué)以“微小之處見父愛”為話題說說自己的父親。由于有了之前情感的鋪墊，同學(xué)們說得特別動情與真實。 2、作文教學(xué)中，我主要從“寫作內(nèi)容”和“寫作方法”方面去指導(dǎo)。 內(nèi)容上鼓舞同學(xué)“說真

21、話，訴真情”，從自我、家庭、校內(nèi)、生活中取材，寫觸動自己的人、事、物。這方面，主要讓同學(xué)寫周記，每周一篇，本學(xué)期共寫了20篇。其中，像李玉璽的祝愿，生命中的那些過客、王夢芊的母貓的微笑、禹明超的詩文朗誦競賽等40余篇周記，都是有真情實感、言之有物的佳作。另外，在周記中還開拓了“自創(chuàng)名言”這一欄，讓同學(xué)錘煉語言，其中，像王耀同學(xué)寫的“完陰似箭，你手中應(yīng)有一張弓握住時間”、田恬寫的“人生途中，無處不是起點”等都是有理好玩的精辟“名言”。 寫作方法上，我開了一系列作文講座，主要從擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、人物的描寫方法等方面訓(xùn)練，來規(guī).體，提高文章的表現(xiàn)力。我還讓同學(xué)在作文后附上“創(chuàng)作談”，談自己寫本篇作文的目的、材料和結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思等，讓同學(xué)明明白白地去寫作。 3、重視課前預(yù)習(xí)，書不讀熟不開講。每上一節(jié)課前，都指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，包括查生字詞，搜集背景資料，閱讀課文，提出疑難問題等，為每節(jié)課做好充分的預(yù)備。 4、連續(xù)組建班級“圖書角”，給同學(xué)定期推舉好書，堅持課外閱讀。狄金森說：“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方。”書能醫(yī)愚，閱讀是最好的學(xué)習(xí)。本學(xué)期給同學(xué)推舉了10本好書，像哦，我的可可西里林清玄散文(少年版)金陵十三釵等都是能引人思索，有大才智、大悲憫的書籍。這