名師揭示考場失利的四大因素

1、.名師提醒考場失利的四大因素經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況，一些平時學習表現(xiàn)不錯的考生，卻不能臨場發(fā)揮出自己正常的程度，原因何在？美博教育中小學一對一輔導老師總結以下四個原因，希望考生可以戰(zhàn)勝這些原因，在考場上考出傲人的成績。原因一：自信缺乏，錯誤有余或許，很多考生都有過這樣的經(jīng)歷，等答完考卷最后進展檢查時，突然發(fā)現(xiàn)之前的答案尤其在選擇題居然“錯了，于是左思右想，終于想出了一個自己更為滿意的答案。殊不知，交卷后與同學一說起，自己居然把“對的改“錯了。哎呀！“悔恨不已“傷心得不能啊這樣的話說得再多也都是晚了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？首先，是學生本人對知識掌握得不夠，“不確定的心理所導致；其次，經(jīng)過長時間高

2、度緊張、考慮的大腦早已大不如先前清醒、有感覺，考慮起來自然不如剛開場答卷時候全面、精準了。研究說明，人第一感覺的正確率通常會高居80以上，因此，假如對題目答案不是特別確實定，千萬不要輕易改動自己第一次所做出的選擇。檢查的時候，我們最好不要再遵從第一次作答題目的思維角度去分析，而應該從另一角度去進展考慮。不少考生輕率決定，最后直接導致改動后的答案對少錯多，分數(shù)大跌。所以，修改答案時，千萬要慎重，沒有充分、足夠的理由，絕對不可輕易推翻第一次的選擇。原因二：答題時間分配不公不少考生都有過這樣的經(jīng)歷，等到最后寫作文題時，才猛然發(fā)現(xiàn)離考試時間已經(jīng)越來越近了，為趕時間，于是不再認真考慮作文的構架與思路，只

3、瞥了一眼題目，就即興發(fā)揮，于是文章越寫越偏，怎么扯都扯不回來了；而對于理科考試，慌了神也亂了腳的考生，最后為趕時間，要么胡亂來幾個步驟，盼著撈點步驟分，答案大多不能準確答出，更別說最后能抽時間來檢查了。問題的出現(xiàn)，主要在于考生本人在時間分配上的失誤。有的遇到自己不會做的題目，死咬青山不放，一定非得搜出個答案不可，否那么就沒信心再做下去，結果在小小的一道題目上硬是花去了考試大半的時間，導致最后無法完成考卷。正確的做法是，在拿到考卷后，我們應先充分利用頭5分鐘閱卷，理解大小題數(shù)目，還有考卷頁數(shù)，以免出現(xiàn)漏答的情況。與此同時，也大致理解一下題目的內(nèi)容與難度，好在心中做好答題安排，以合理分配時間。應特

4、別注意的是，考卷題頭的提示語，如英語考卷往往會使用到涂填卡。哪些需要在涂寫時用鉛筆，哪些要用鋼筆寫，須看清楚才不會出錯；按照由頭到尾、從易到難的順序進展答題是最為科學的一種應試技巧。遇到不會的，先丟不管，這樣才能保證正確做出來的試題分不丟。至于作文題，應預留夠時間，力爭沉著寫好，發(fā)揮出自己的最正確程度。原因三：答題字跡不工整，卷面不整潔考生們作答不標準，也是丟分的一個很大因素。主要表現(xiàn)為：沒記牢根本概念，不標準書寫。不少考生只寫轉換公式而忘了寫原始公式，或者在寫原始公式時把的符號與數(shù)字混用，遺忘了必要的文字說明等；其次，像物理、數(shù)學等科目，除了文字之外，還要畫圖，這就使得作答的空間相當不標準，

5、考生的布局亂得不行，時不時還拿箭頭標注下一句話的位置，加上字跡潦草、涂抹嚴重等，卷面的不整潔給閱卷老師添了極大的費事，以致對考生的學習態(tài)度、學習習慣、學習程度等產(chǎn)生嚴重的疑心，由此，分數(shù)也大受影響。作答能否標準與審題有一定的關系。答題最好要具有針對性，清楚問題的指向性。書寫不整潔，一方面自己檢查起來困難，一方面也會給閱卷老師帶來不少的精神負擔，最后直接導致考生分數(shù)的減低。眾所周知，不少科目都是以步驟搶分的，即便最終答案錯了，假如書寫標準，老師也會給你步驟分。能做到心中有圖，在答題前劃好“布局，合理分配好空間，這樣書寫起來就會更加標準，字跡也就明晰多了。原因四：審題不清，答非所問高考，題量大，題

6、型變化大，是它的兩“大特點。因此，能否弄清題意，是答題成功與否的關鍵所在。審題不清，出現(xiàn)考試失分，是很大的一個因素。題目中隱含的條件，考生粗心一掃，連半點眉目都看不出來；而曲解題意的也大有人在；有的愣是沒把答題要求放在眼里，而我是我走我行我素，一味地寫一些與題目答案無關痛癢的文字等等。心“全，是審題的關鍵。拿到試卷，填寫好有關號碼、姓名后，要把試卷從頭到尾閱讀一遍，大體理解試題數(shù)目、類型、占分比例。其次，是心“細。反面有沒有題，翻頁文字是否連接得上，每一個數(shù)字、符號、字母、圖形都要看清楚，不漏過任何一個細節(jié)。第三，是心“準。弄懂這些題屬于哪些知識范圍，與過去做過的有什么不同，其中可能“埋伏著什么機關，分析出題目的要害，找到解題方法。第四，是心“懂。懂，重在理解，看一遍，沒有理解，就看第二遍，直到真正把握題意為止。在沒